我国中小学技术教育内容体系在内容的表现形态、结构安排等方面存在不一致、不连贯、不完整的问题,这些问题制约了中小学生技术素养的培养与提升。通过分析技术教育内容体系建构的要求、路径、结构等,寻找建构我国中小学技术教育内容体系的理论依据。
教育研究与评论:课堂观察
2010年6期