基础阶段是青少年情感态度发展的重要时期，基础中的每一个阶段、每一门学科都应该关注学生的情感，帮助他们培养和发展积极向上的情感态度。我国基础领域有一种观点，认为情感态度不是数学学科的教学目标，应该是思想品德课的任务，数学与情感态度没有关系。显然，这是对情感态度的狭隘理解。从某个角度来说，情感确实不是语言教学的问题，甚至不是本身的问题，而是人的发展问题。
科学教育
2011年3期
