简介：【摘要】英语作为初中生的三大主科之一，在学生的教育过程中占据了重要的地位，英语是一项语言的学科，在学习的过程中必然少不了在实践生活中的运用，所以老师在授课的过程中应该增添互动教学，让学生们在课堂学习中就可以熟练地运用英语。同样针对于英语教学，老师应该根据时代的变化紧随时代的发展，在传授学生更多知识前提下，丰富课堂的教育模式。本文笔者根据自身教学经验，以互动教学模式在初中英语教学中的应用为基点进行探讨，以供各位读者进行品鉴。

简介：【摘要】随着学生素质教育的不断发展，英语初中教育的建设应更加注重学生语言能力的发展，同时不断提高学生语言表达能力、实践能力以及运用能力。尽管英语阅读在我国初中英语教学中占有重要地位，但英语阅读教育仍存在一些不足。这些问题不利于培养学生的英语阅读兴趣和表达能力，更不利于促进学生思维表达的不断发展。因此，本文从学生核心阅读素养教育的角度，对当前初中英语阅读教育进行了分析和探索。

简介：【摘要】目的：探讨循证 护理对小儿病毒性脑炎患者的临床应用价值。方法：我科于 2013年 1月 ～2016年 10月收治 66例 病毒性脑炎患儿， 随机分为循证 护理组和对照护理组，对临床资料进行回顾性分析。结果：循证 护理组在住院时间，并发症发生率均优于对照组，有统计学意义（p<0.05）。结论： 病毒性脑炎患儿病情重、并发症多，循证 护理能够明显降低并发症的发生率，促进患儿早日康复。

简介：【摘要】目的：探讨急性肾小球肾炎患儿的临床护理措施。方法：我科收治 52例急性肾小球肾炎患儿，对临床资料进行回顾性分析。结果：本组 52例患儿痊愈 46例、有效 6例、无效 0例， 总有效率100%。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要目的观察患者教育及针对性干预应用于哮喘患儿延续性护理中的效果。方法研究对象为2015年5月-2016年5月期间我院收治的哮喘患儿108例，随机分为观察组和对照组，各54例。对照组给予给予常规儿科护理，观察组在对照组基础上添加包括患者教育和针对性干预的延续性护理。结果观察组在疾病认知、掌握雾化治疗、遵医嘱服药、门诊复诊方面均非常显著优于对照组（P<0.01）。在出院后3个月和6个月，两组的生活质量评分均较出院前有明显改善，且观察组患儿在出院后3个月和6个月生活质量评分改善情况均优于同时间的对照组（P<0.01）。观察组半年内复发率和再次住院率均明显低于对照组（P<0.05）。结论患者教育及针对性干预在哮喘患儿延续性护理中应用效果明显，可有效控制哮喘发作、提高依从性和生活质量，值得临床应用。

简介：摘要目的探讨小儿肺炎的临床护理措施，总结护理经验，促进小儿早日康复。方法我科收治80例小儿肺炎患者，进行精心护理,回顾性分析其临床资料。结果80例患儿治愈77例、好转3例，无死亡病例。结论小儿肺炎的发病率高，病情变化快、并发症多、死亡率较高。护士加强对患儿的病情观察,实施预见性、综合的护理措施，能有效减少并发症的出现，促进患儿及早康复。