简介：摘要：在素质教育的倡导下，对教育的发展导向及标准有了新的定义，开始转向核心素养的培养过程，尤其是小学数学教学任务，教师不仅要重视基础知识的传播，还要重视建模思想的实践，数学学科是一门富有逻辑性的课程，教师如果局限于基础知识的讲解，那么是没有办法激发学生对数学的思考空间，本文就核心素养视角下小学数学建模思想的策略研究提出以下论述观点。

简介：摘要目的总结并归纳急性心肌梗死患者溶栓并发椎管内出血疾病的临床护理措施以及护理效果。方法选取66例急性心肌梗死溶栓并发椎管内出血患者，以抽签法将其分为护理组和对照组各33例，对照组采用常规护理，护理组在对照组基础上采用综合护理措施，观察并比较两组患者临床效果以及患者椎管内出血的发生率。结果护理组有效率为96.97%（32/33），明显高于对照组的72.73%（24/33）；护理组患者椎管内出血发生率为6.06%（2/33），明显低于对照组的33.33%（11/33），组间差异均有统计学意义（P<0.05）。结论综合护理措施可有效提高急性心肌梗死溶栓并发椎管内出血患者的临床治疗效果，有利于降低患者椎管内出血的发生率，可以被推广应用。

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简介：摘要目的评估饮食护理和药物护理实行于糖尿病患者的干预效果。方法对我院2016年4月至2018年11月住院治疗的80例糖尿病患者予以项目分析，以随机数字表法开展分组，试验组（40例）实施基础护理加饮食护理和药物护理，对照组（40例）实施基础护理，计算两组合理饮食认知评分值、口服降糖药物认知评分值、胰岛素注射治疗认知评分值、护理干预满意统计率、低血糖统计率。结果试验组合理饮食认知评分值、口服降糖药物认知评分值、胰岛素注射治疗认知评分值显著多于对照组数值指标，证明数据组间统计学意义（P<0.01）；试验组护理干预满意统计率（90.00%）明显多于对照组数值指标（72.50%），证明数据组间统计学意义（P<0.05）；试验组低血糖统计率（2.50%）明显少于对照组数值指标（15.00%），证明数据组间统计学意义（P<0.05）。结论对糖尿病患者实施饮食护理和药物护理的效果良好，呈现出护理干预价值和优势。

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