简介：摘要：四“学”联动，即问题驱动自学、多维参与互学、立足素养导学和对照目标检学四者之间的有机关联和互动，旨在全面促进学生的综合素质发展。在小学数学教学中，如何将四者有机结合，引导学生进行综合性学习，成为当前教育改革的关键课题。本文将围绕四“学”联动下的小学数学教学改革，探索教师在实践中如何引导学生从知识学习到能力培养，再到情感体验和价值观塑造的转变路径，以期为小学数学教学改革提供有益的启示和借鉴。
基于四“学”联动下的小学数学教学改革探究
