简介：[摘要] 目的 探讨老年人健康管理的现状，为制定针对性的老年人健康管理发展策略提供依据。 方法 采用随机抽样方法，选取雁江区街道办事处所辖社区的500名老年人进行问卷调查，问卷内容涵盖老年人的基本信息和对健康管理的认知现状。通过对比分析不同人群的认知评分，揭示各因素对健康管理认知的影响。 结果 不同性别、婚姻状况人群的健康管理认知现状评分对比，无差异（P>0.05）。高文化程度、高收入人群的健康管理认知现状评分高于低文化程度、低收入人群，有差异（P<0.05）。 结论 老年人对健康管理的认知存在显著差异，受文化程度和收入水平等因素的影响较大，因此，在制定老年人健康管理发展策略时，应充分考虑这些差异，采取针对性的措施，提高老年人的健康管理意识和能力。

简介：摘要：随着特殊教育的发展，聋生教育逐渐受到社会的广泛关注。中职教育作为培养技能型人才的重要阶段，对聋生的职业发展具有关键意义。数学作为中职教育的基础学科，对聋生的思维能力、逻辑能力和创新能力培养具有重要作用。然而，由于聋生的认知特点，传统的教学方法往往难以满足他们的学习需求。因此，本文旨在探讨基于聋生认知特点的中职数学教学方法创新，以提高聋生的数学学习效果。

简介：摘要：学习任务群作为创新性教学模式，教师应当深入分析新时代学生的语文探索兴趣，设计具有深度的语言教学情境，组织综合性的语言实践活动，重点突出语文教学实践性，引导学生在探索学习中，深刻理解语言知识的应用价值，提高学生在探索中的学习积累。不仅让学生逐步掌握良好的语言运用技巧，还可以促进学生语文素养的稳步提升。同时教师需要积极构建深度探索的学习课堂环境，引领学生挖掘学习任务中包含的语言核心概念，打造高质高效的语文教学课堂。

简介：摘要：小学语文教师应当立足核心素养发展的教育内涵，综合分析学生语文思维成长特点，积极引入现代化的信息教学技术手段，提高学生探索语言知识的学习兴趣。同时教师需要利用生动直观的语言教学素材，打造多层次、多角度的探索学习体验。并且教师应当构建生动直观的数字化教学情境，锻炼学生的综合语言运用能力。然后教师还应当积极构建开放性的语言学习空间，利用丰富的数字教学资源支持，促进学生改变传统的语言学习方法，探索线上线下的融合学习技巧。

简介：摘要：传统小学语文教学模式下，读写结合思想并未得到充分应用。教师往往忽视阅读与写作之间的教学联动，并未打造统一的语言教学体系。伴随着新课程教学理念推进，小学语文教师需要明确读写结合的教学实践意义，积极探索创新性的读写结合教学模式。教师需要紧抓课文讲解的教学契机，带领学生深度分析作者创作思路，把握作者的语言运用特点。然后教师开展读写结合的专项训练活动，重点锻炼学生的综合语言表达能力。并且教师应当强化教学评价的诊断、激励效果，帮助学生找寻自己在读写中存在的学习问题，帮助学生改进语文写作、阅读的学习方法，促进学生综合语言素养发展。

简介：摘要：“双减”教学政策深化执行背景下，小学语文教师应当关注学生的语言思维发展，了解学生在当前繁重语文课后作业下的学习情绪变化。然后教师结合学生的学习心理，遵循减负提质增效的作业设计原则，重点优化课后作业数量，设计丰富的语文作业形式，布置难度差异的语文作业内容，契合学生语文思维发展的能力。不仅让学生在多样化的语言作业学习活动中逐步形成良好的学习意愿，还可以帮助学生掌握扎实的语言基础知识

简介：摘要：小学阶段的语文课程教学目标是锻炼学生对语言文字的灵活运用能力。因此教师需要学习新课标中的基本教育理念，结合本单元语言教学主题，打造单元整体的课程教学规划。然后教师应当布置连贯性的综合实践教学活动，锻炼学生对语言知识的深度探索能力。同时教师需要积极整合单元阅读教学素材，以群文阅读为教学支架，巧妙引入整本书阅读的课外拓展活动，突出学生语文素养发展的落脚点，引领学生积累丰富的文字运用经验，强化学生的语言应用思维。

简介：摘要：聋校中职数学教学是特殊教育的一个重要领域，其目标是帮助聋生在数学学习上取得进步，为他们的未来职业发展打下基础。然而，由于聋生的生理特点和学习障碍，数学教学面临着许多挑战。因此，本文旨在探讨聋校中职数学教学的有效策略，以提高教学质量和学生的学习效果。

简介：【摘要】 目的 分析健康教育在产后出血中的护理效果。方法 随机选取本院于2021年1月-2022年12月期间收治的76例产后出血产妇作为研究对象，并以随机抽签法分组，各38例。对照组实施常规护理，观察组实施健康教育护理。对比护理效果。结果 观察组满意度和心理状态评分均优于对照组，差异有统计学意义（P

简介：

简介：摘要目的在中国真实世界中评估过敏性哮喘患儿使用奥马珠单抗的有效性与安全性。方法回顾性分析2018年7月6日至2020年9月30日在中国17家医院接受奥马珠单抗治疗的6~11岁过敏性哮喘患儿的临床资料。采集数据包括患儿接受治疗前的人口学特征、过敏史、家族史、总免疫球蛋白E(IgE)与特异性IgE、皮肤点刺试验、呼出气一氧化氮(FeNO)水平、嗜酸性粒细胞(EOS)计数、合并症；描述性分析奥马珠单抗治疗模式，包括首次剂量、注射间隔频率和疗程与说明书推荐模式的差异；分析奥马珠单抗治疗后疗效整体评估(GETE)，比较治疗前后中重度哮喘急性发作率的差异、吸入糖皮质激素(ICS)剂量的变化、肺功能变化，基线与奥马珠单抗治疗后第4、8、12、16、24、52周时儿童哮喘控制测试(C-ACT)和儿童哮喘生活质量问卷(PAQLQ)的变化、合并症改善；安全性评估数据包括不良事件(AE)与严重不良事件(SAE)。对"中重度哮喘年化发作率"以及"ICS减量"指标采用t检验进行差异分析，显著水平为0.05。其他指标均为描述性分析。共纳入200例患儿，其中男151例(75.5%)，女49例(24.5%)；年龄(8.20±1.81)岁。结果200例患儿中位总IgE为513.5(24.4~11 600.0) IU/mL，中位治疗时间为112(1~666) d。200例患儿奥马珠单抗首次注射中位剂量为300(150~600) mg，其中114例(57.0%)有说明书推荐剂量。患儿经奥马珠单抗治疗4~6个月有效率为88.5%(117/200)。患儿接受奥马珠单抗治疗4周后C-ACT评分提高[(18.90±3.74)分比(22.70±3.70)分]，达到哮喘控制。奥马珠单抗治疗4~6个月后，中重度哮喘急性发作率降低了(2.00±5.68)次/(人·年)(t＝4.702 5，P<0.001)。中位ICS日剂量降低[0(0~240) μg比160(50~4 000) μg]，P<0.001。PAQLQ评分提高[(154.90±8.57)分比(122.80±27.15)分]。第1秒用力呼气量占预计值百分比(FEV1%pred)提高[(92.80±10.50)%比(89.70±18.17)%]。在有合并症(包括过敏性鼻炎、特应性皮炎/湿疹、荨麻疹、过敏性结膜炎、鼻窦炎)评估记录的患儿中，总体改善率为92.8%~100.0%。200例患儿中，58例(29.0%)发生124例次AE，发生率为0(0~15.1)例次/(人·年)。在53例发生AE且报告了严重程度的患儿中，83.0%(44例)发生轻度AE，17.0%(9例)发生中度AE，无重度AE发生；SAE的发生率为0(0~1.9)例次/(人·年)。与药物相关常见AE为腹痛(2例患儿，1.0%)和发热(2例患儿，1.0%)，未出现因AE而停药。结论奥马珠单抗治疗中重度过敏性哮喘患儿有效率高，可降低中重度哮喘急性发作、减少ICS剂量、提高哮喘控制水平、改善肺功能及生活质量，且其安全性良好。

简介：摘要：作文是小学语文教学的重要模块，也是推动语文核心素养落实的有效途径，基于新时代背景下提高小学中段作文教育具有重要意义。提高小学生写作能力必须要面向作文教学的关键问题，对此笔者探索了“启发引导，提高写作兴趣、读写融合，领会写作真谛、注重评改，进行取长补短”三种教学方式，以期为提高小学中段作文教学质量与效率提供一定借鉴价值。

简介：摘要雾化吸入疗法在儿童呼吸道疾病的管理中起着重要的作用，是学龄前儿童呼吸治疗的主要手段之一。本文针对临床雾化治疗中的常见困惑，邀请了国内部分儿科呼吸专家，以问答的形式，就雾化疗法过程中的20个常见问题达成共识，希望能够为儿童雾化疗法的规范合理使用提供帮助。

简介：摘要儿童食物过敏的患病率呈逐年增加趋势，诊断与治疗是近年来关注的热点。我国临床医师对儿童食物过敏的认识存在问题，在诊断和治疗方面不足和过度并存，基于目前国内外的指南和相关研究证据，在诊断、治疗、预后、预防4个方面共16个临床热点问题给予推荐意见，制订诊疗管理流程图，目的在于提高我国儿童食物过敏规范诊治水平。

简介：摘要目的了解气道过敏性疾病患儿气传过敏原致敏分布特征及临床意义。方法收集北京儿童医院2019年1月至12月诊断为气道过敏性疾病并进行气传过敏原皮肤点刺试验(skin prick test，SPT)的2557例患儿资料进行回顾性分析。按年龄分为≤5岁组、6~11岁组、≥12岁组；按疾病分为过敏性鼻炎组、哮喘组、过敏性鼻炎合并哮喘组。比较年龄组别和疾病组别共18种气传过敏原阳性检出率的分布差异。结果2557例患儿SPT阳性检出率由高到低依次是夏秋季杂草花粉类、霉菌类、春季树木花粉类、尘螨类等；强阳性检出率前5位由高到低依次为大籽蒿花粉、葎草花粉、粉尘螨、白桦花粉、洋白蜡花粉。≤5岁组阳性检出率为71.5%(539/754)，6~11岁组阳性检出率为78.5%(1241/1581)，≥12岁组阳性检出率为81.1%(180/222)，不同年龄组间气传过敏原SPT阳性检出率差异有统计学意义(χ2＝16.825，P<0.05)。≤5岁组主要气传过敏原为藜草花粉(310/754，41.1%)、链格孢(307/754，40.7%)、葎草花粉(295/754，39.1%)、大籽蒿花粉(293/754，38.9%)和洋白蜡花粉(258/754，34.2%)；6~11岁组主要气传过敏原为藜草花粉(853/1581，54.0%)、葎草花粉(769/1581，48.6%)、大籽蒿花粉(768/1581，48.6%)、链格孢(751/1581，47.5%)和洋白蜡花粉(724/1581，45.8%)；≥12岁组主要气传过敏原为藜草花粉(131/222，59.0%)、葎草花粉(119/222，53.6%)、大籽蒿花粉(113/222，50.9%)、链格孢(112/222，50.5%)和粉尘螨(103/222，46.4%)。过敏性鼻炎组阳性检出率为73.6%(1164/1582)，哮喘组阳性检出率为72.4%(234/323)，过敏性鼻炎合并哮喘组阳性检出率为86.0%(561/652)，不同疾病组间过敏原SPT阳性检出率差异有统计学意义(χ2＝43.408，P<0.05)。过敏性鼻炎、哮喘、过敏性鼻炎合并哮喘主要气传过敏原均为藜草花粉。18种气传过敏原阳性检出率在3组疾病组间的差异均有统计学意义(P均<0.05)。各气传过敏原在过敏性鼻炎合并哮喘的阳性检出率均高于单一气道过敏性疾病。结论在气道过敏性疾病患儿中，气传过敏原致敏谱在不同年龄组和疾病组间存在差异，临床医生需对气道过敏性疾病患儿定期监测过敏原并给予预防性治疗。

简介：摘要：口语交际能力作为小学中段语文教学的重要模块，既是阅读教学的前置性工作，也是写作教学的前置性工作，因此提高小学中段学生语文口语交际能力具有重要意义。本文笔者在探索了小学中段口语交际教学问题后，分别从“创新活动载体，激发学生表达欲望、强化口语训练，提高学生严谨意识、小组协同合作，提升口语交际质量”三个方面展开了探究，以期为相关研究提供一定借鉴价值。

简介：摘要：在核心素养下进行初中语文文言文教学时，教师不仅要转变自身陈旧的教学思想，还要创新课堂教学方式，以此来推进初中生的学习与成长。本文对核心素养背景下初中语文文言文教学策略进行了探讨。

简介：摘要：“双减”政策的提出进一步明确了现阶段中小学教育工作的主要问题，解决小学生过重课业负担问题是现阶段中小学结语必须要落实的重要工作，尤其是在作业设计上应结合“双减”政策进行多形式化的构建。对此，笔者设计了“标准化作业、开放式作业、综合性作业”三类，旨在通过三类作业的不同设定来确保小学中段学生的基础性能力、个性化发展和核心素养的落实。

简介：摘要：随着社会不断向前发展，需要有强大的交通运输枢纽来支持市场经济运转，而且大众的交通工具购买能力越来越强，所以对出行提出 更高要求，相关部门需要加强对道路、桥梁等交通媒介建设的重视。调查结果显示，全国各个地方的市政路桥设计工作都在有条不紊地进 行着，为确保市政路桥设计质量，避免存在安全隐患，可以在路桥设计工作中加强对 BIM 技术的运用，这样就能通过利用信息技术来控 制市政路桥建设进程，如有问题也方便提前制定解决方案，以保障施工质量和施工进度。

简介：摘要：小学阅读教学是语文教学的重要内容，阅读能力也是小学生们必备的能力之一。学生们通过阅读可以获取信息、丰富知识，是一种非常重要的手段，所以阅读教学应该始终都是小学语文教学改革的重心内容。但是我们在实际教育的过程实践中，发现了小学生对阅读普遍存在一种畏难情绪。阅读能力比较欠缺，导致的结果就是不能够对文章内容进行很好的理解，在广义的角度来看，小学语文的阅读能力影响着所有科目的学习程度。在小学语文阅读教学中，小学语文教师要将吸引学生的注意力和兴趣点作为阅读教学的重中之重，让学生们产生想要阅读的积极性，这样才能够提高小学阅读课堂的效率，促进阅读教学的顺利进行。