简介：摘要：在中职院校，计算机应用课是各专业必修的一门技能性和实践性很强的基础课程，而创新力是人类最重要、最宝贵、最高级的能力，也是教学改革中非常重视的培养学生的一种能力，那么，中职计算机课教师如何营造出能激发学生兴趣，启发学生主动思考和探索的课堂环境，从而培养学生的创新力，下面，笔者结合自身的教学实践谈几点体会。

简介：摘要: 在社会诚信失落的背景下，中职学校学生的诚信素质也受到了很大的影响，如何有效、高效地抓好诚信教育，大力培养中职学生的诚信意识、诚信精神，提高他们的诚信素质呢？作者从教师道德建设、课堂知识传授、规范学生行为、开展特色活动四个方面谈了自己的方法与体会。

简介：摘要:十九大报告指出，国际民生的根本问题是三农问题。振兴乡村，缩小城乡差距，推进现代化社会主义建设工作地高效展开是党的十九大明确提出的现代发展方向。促进广大乡村振兴发展的过程中，离不开广大农村群众的积极参与，同时还需要发挥农村党员在乡村振兴中的引领优势。加强农村基层基础工作，培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍是当前工作的重中之重。如何发挥引领优势，调动农村党员参与乡村振兴的积极性需要广泛思索。基于此笔者对目前农村党员的思想水平进行了调研和相关探讨，针对当前农村党员干部在思想政治教育方面存在的问题进行剖析，旨在对农村党员思想政治教育工作进行创新，改善机制，为我国的乡村振兴战略全面顺利实施提供强大的政治保证。

简介：摘要：中国共产党走过来了风风雨雨的一百年，既独自的在黑暗中行走过，又携众的在光明中前行着。中国共产党为什么能从失败走向胜利、能从黑暗走向光明，不同的人可能会给不出不同的答案，并且这些答案有可能都是正确的，但在众多答案中我们一定不能忽略党员在党的历史发展中所发挥的作用。全体党员开展党史学习教育之后，让党员干部能够受启迪、受教育、汲取奋进的力量。通过党史学习实现思想上的改变，促进思想意识水平的提升，实现思想的生化，获取智慧和力量，继承和发扬党的优良传统。通过党史学习教育可以提升党员素质信仰能力、思想能力、道德能力和实践能力。

简介：摘要：随着教育部加强了对高中教育的重视度，高中班主任的“管理”角色，变得异常重要。高中学生的学业由于常年被看作各个时段的重中之重，班主任需要认清事实，不能随波逐流，也只在乎学生的成绩问题。学业管理虽然重要，但全方位的管理，才是高中班主任最应该把握的问题。新时代，中国教育不仅要陪养知识型人才，更要培养德才兼备的全能型人才，所以，班主任的全方位管理，培养德才兼备的人才，这更加符合新时代的新要求，新导向。

简介：摘要：随着课程改革的推进，小学英语课程要不断适应时代发展需求，满足对学生成长的促进作用，教师应及时更新课堂教学策略，把激发学生兴趣作为教学创新的基础。只有学生对学习内容感兴趣，才会主动开展探索和实践，在此基础上优化教学内容，丰富教学形式，才能发挥好英语课程的设置目的，发挥出在促进学生全面发展道路上的作用。为了培养学生学习兴趣，本文从课堂内容呈现，丰富学生体验，激发内在动力和给予学法指导等方面进行了探讨。

简介：摘要目的探讨疾病诊断相关分组（DRGs）相关指标在内科系统护理人力资源配置中的应用价值，为合理调配护理人员提供依据。方法回顾性查阅临沂市人民医院2017年1月1日—12月31日内科系统住院患者的病历信息，分析2017年内科系统全年的产出能力得分，根据产出能力得分对2018年内科系统护理人力资源进行合理配置，比较实施前后内科系统产出能力得分、医疗服务效率、医疗服务安全、护理质量评分、护士对护理人力资源调配方案满意度及患者对护理工作满意度。采用SPSS 18.0软件进行数据处理和分析。结果根据DRGs产出能力得分进行护理人力资源配置后，2018年医院内科系统产出能力得分高于实施前，医疗服务效率中时间效率指数较实施前降低，病区管理质量、护理安全管理质量、临床护理服务质量、护理文书书写质量、健康教育质量、危重患者管理质量、消毒隔离质量、患者对护理工作满意度及护士对护理人力资源方案满意度得分情况均较实施前提高，差异均有统计学意义（t值分别为-3.636、3.367、-13.090、-14.665、-11.630、-10.005、-11.572、-13.941、-8.906；P<0.05）。结论医院内部以DRGs产能得分合理配置护理人力资源，可以在有限的护理人力资源条件下，满足临床护理工作需要，同时提高工作效率及护理质量，提升患者及护理人员满意度。

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简介：摘要随着我国经济与社会的蓬勃发展，城市化进程逐步加快，景观园林成为了城市建设的标志性建筑，可以为居民提供休闲娱乐、身心放松的重要场所，实现城市与环境的协同发展，植物作为景观园林的关键组成部分，通过合理的配置与选择，能够突出园林的艺术性和生态性，提升其观赏价值。本文主要针对北方园林植物的选择与配置进行分析和探究，希望给予我国相关领域以些许参考和借鉴。

简介：数学概念是数学思维的细胞，是形成数学知识体系的基本要素，是数学基础知识的核心。学生学习概念有一个准备的过程，这个过程就称为“概念的引入”。概念引入耍根据小学生的年龄特征深入浅出，切忌单刀直入、和盘托出，应确立学生的主体地位，让学生在数学活动中去体验、去思考、去建构。有效的概念引入，有助于学生积极主动地去理解和掌握概念。现剪辑几个精彩的镜头与同行探讨，以期抛砖引玉。