简介：【摘要】目的：探究CT检查时控制敏感指标在预防碘对比剂外渗中的效果。方法：研究时限自2021年6月起、至2022年7月，研究对象总数为200，结合病例信息分组，每组例数100，研究组严格控制敏感指标、对照组予常规干预，比对两组检查病人碘对比剂外渗情况。结果：研究组检查时并未出现碘对比剂外漏事件，毒性反应发生率也低于对照组（4%/10%），CT增强检查时患者心率和血压更平稳，P值＜0.05。结论：门诊护理人员严格控制CT增强检查敏感指标，可避免碘对比剂外渗等不良事件的产生，临床应用价值高。

简介：摘要：目前小学语文教育中还存在诸多问题，使得阅读教学的实质性效果得不到有效发挥，课堂教学效果往往达不到高质量高标准，导致学生阅读能力的培养效果不明显。因此，教师综合分析了小学语文阅读教学中存在的一些问题，研究把握问题的关键与实质，从而探讨优化小学语文阅读教学效果的一些策略。

简介：摘要：在新课程理念的指导下小学数学教学活动中，教师应当将核心素养作为数学课程教育教学的出发点和落脚点，关注学生在学习过程中养成数学学科要求的，适应当前社会形势发展的关键品质和必备能力。小学阶段的数学学科核心素养需要教师从数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思维等多个方面出发。在教学活动中，教师采取灵活的课堂提问技巧，是有效培养学生核心素养的关键。基于此，本文探讨了核心素养下小学数学课堂提问的技巧及策略。

简介：摘 要：目的 观察低频脉冲电刺激治疗老年急性脑卒中所致吞咽障碍的临床疗效。方法 选取本院2018年8月至2020年8月收治的70例老年急性脑卒中所致吞咽障碍的患者，采用分层区组随机化设计分为对照组和治疗组各35例。两组在药物治疗原发病的前提下，对照组采用常规康复训练，治疗组在对照组的基础上加用低频脉冲电刺激治疗，疗程为4周，观察治疗前及4周后吞咽功能变化情况。结果:经过4周治疗后，治疗组的洼田饮水试验评级(2.54±1.01)明显低于对照组（3.06±1.06），治疗组吞咽功能改善程度明显优于对照组（t =6.000，P

简介：摘要： 近些年，随着素质教育阶段新课改的不断深入推进发展，各小学正在按照新课标的要求进行相关教育理念和教学方法的改革。语文课程作为小学阶段一个重要的课程，语文课程的学习不仅贯穿整个素质教育阶段，更是学生未来的发展有着重要的作用。所以大部分小学在进行语文课程的教学时应该转变传统的教育理念和教学方法，让学生能够在一个舒适的学习环境中进行语文课程的学习。尤其是在各小学语文的教学过程中授课教师应该注重培养学生自身的作文习作技能。这就要求授课教师摒弃传统的机械式输出知识的方式，以能够让学生更加能够的接受的方法进行知识的教授。所以本文笔者将从小学语文作文学习的生活化出发进行分析，探讨这种生活化的语文作文习作形式对学生习作水平和整体素质的提升有着哪些方面的促进作用，以供读者借鉴。

简介：摘要目的对心电图ST-T异常患者临床特点进行分析总结。方法选取了2017年6月~2018年6月一年之内来我院住院的200例心电图ST-T异常患者采取选择性冠状动脉造影进行检查。结果确诊为冠心病患者150例.发病时临床表现为心悸失常，心绞痛，或突然剧痛，胸闷气短，面色苍白，出冷汗等。确诊为非冠心病患者50例，发作时临床表现为胸闷，气短，心烦等等，并且无规律性。结论对无糖尿病，高血压等病史的女性型患者，心电图有ST-T异常，在发病时表现为无典型心绞痛症状，患冠心病概率较低。

简介：摘要随着我国教育事业的发展，人们越来越重视教学的质量和效率，微课因此而得到了快速的发展。微课具有内容简单精炼的特点，能够满足时代发展的要求，提高教学效率。本文对微课在小学语文教学中的应用中存在的问题进行分析，提出了解决的策略。

简介：

简介：讨论了混合序列部分和的强收敛性，所得结果推广和改进了文献[1]、[2]，并推广了Marcinkiewicz强大数律．

简介：有机教育提倡教育顺童心、合人意,要遵循儿童生命成长的规律,让儿童站在最中央,因势利导、顺势而为。通过练就＂五个一＂基本功,开发多样微课程,创新惯常活动,拓展评价方式,帮助不同的学生寻找有关他的最多可能和最好可能,为其提供合适的教育,使其获得主动、生动的发展。

简介：周五放学时，我布置了本周的家庭作业——全家合演《公仪休拒收礼物》。“我们要评‘最佳家庭表演奖’。怎么知道你们表演得好不好呢．我先凭你们的日记来判断。下周五，家长来接你们的时候我们就发奖．还要推选一个家庭在班里演一演，好好作准备哦!”

简介：在“误尽苍生是语文”的声讨中。中职语文教学是一种怎样的状况呢？有人说，没有“分数”的标准。没有“升学”的压力，相对于中学沉闷的课堂，中职语文教学应呈现出一派生机，情况果真如此吗？据调查，现在大多数中职生重专业轻文化，对语文持学不学无所谓的态度，有些学校领导甚至公开表明大胆改革。准备砍掉语文课，因为老师们觉得语文课实在难上，学生也越来越不喜欢上语文课了，甚至出现学生叫停语文课的现象。