简介:【摘要】目的:分析认知行为疗法联合情绪管理训练在双相情感障碍患者护理中的应用效果。方法:对我院2022年1月-2023年12月76例双相情感障碍患者进行研究。采用随机数字表法将患者分为参照组与实验组,每组例数相同,均为38例。其中参照组常规护理,实验组增加认知行为疗法联合情绪管理训练。观察两组治疗前后的情绪改善情况。结果:干预后,两组情绪状态均改善,P<0.05,但实验组BRMS、SSMIS以及BDI-21评分均低于参照组,P<0.05。结论:在双相情感障碍患者护理中,认知行为疗法联合情绪管理训练可以有效缓解患者躁狂、抑郁等情绪,从而有助于提高患者生活质量,提升护理效果,值得推广。
简介:【摘要】目的:探究抑郁症患者的时效激励护理联合正念减压疗法干预效果。方法:选取2020年5月至2023年3月于我院就诊的166例抑郁症患者作为研究对象,应用随机数表法将其随机分为观察组和对照组,每组均为83例。对照组采用传统心理护理干预,观察组采用时效激励护理联合正念减压疗法进行干预。比较并分析两组患者的心理弹性水平以及睡眠质量。结果:观察组患者心理弹性水平显著优于对照组,两组比较差异显著(P<0.05);观察组患者各项睡眠质量评分均显著优于对照组,两组比较差异显著(P<0.05)。结论:对抑郁症患者应用时效激励护理联合正念减压疗法可以有效改善其心理状态以及睡眠质量,对于其回归社会功能具有积极意义,值得广泛推广。
简介:摘要:幼儿户外体育活动的开展是幼儿教育的重要组成,合理的户外体育活动能够提高学生身体素质,帮助他们更好的适应学习和生活。文章对幼儿户外体育互动开展的意义与对策展开探讨。
简介:摘要:“读整本的书”是我国著名教育家叶圣陶先生最早提出来的,他认为语文阅读教学要“把整本书作主体,把单篇短章作辅佐”。语文课程标准也建议学生要“多读书,好读书,读好书,读整本的书”,并规定了各学段学生的阅读量,以此让学生形成自主阅读的好习惯,逐渐提升阅读理解能力。整本书阅读可扩大学生的阅读空间,提升学生的阅读技巧,让学生养成良好的阅读习惯,并有发展语言、锻炼思维、提升境界等作用。由此可见,整本书阅读对提升学生的语文核心素养具有重要意义。但是,整本书阅读教学现状并不乐观,存在一定问题,而这些问题阻碍了整本书阅读教学的顺利实施。因此,从学生角度出发,在生本理念下探究如何更好地推动整本书阅读教学的顺利实施,是当前语文教学中教师应重点研究的课题。
简介:目的:评价地佐辛静脉滴注对腰麻-硬膜外阻滞麻醉对患者改善术中镇静的效应影响。方法:选取2015年1月-2018年1月间行手术治疗的86例患者资料作为研究样本,将其随机分为观察组(n=44)和对照组(n=42);两组患者术中均给予腰麻-硬膜外阻滞麻醉,对照组患者给予常规镇静,观察组患者给予地佐辛镇静,比较两组患者生命体征(舒张压、收缩压及心率)和镇静复常时间以及不良反应发生率差异。结果:观察组患者用药后舒张压、收缩压及心率指标改善情况优于对照组(P<0.05),镇静的复常时间早于对照组(P<0.05),不良反应发生率远低于对照组(P<0.05)。结论:地佐辛静脉滴注对腰麻-硬膜外阻滞麻醉患者术中镇静的效果极佳,不论是对生命体征情况还是镇静情况稳定性均较好,安全性高。