简介：【摘要】目的：在本文的研究中，本文将对患有严重缓慢型心律失常的患儿进行治疗，选择永久性起搏器植入术，总结治疗经验，为后续相关治疗提供参考建议。方法：选择我院近期收治的20例患有严重缓慢型心律失常的患儿，其中男性患儿16例，女性患儿4例。在经过体检筛查后，统一开展永久性起搏器植入术治疗。并对手术结果进行记录，使用专业软件分析。结果：在研究中，术后并发症III度房室传导阻滞患儿为15例、先天III度房室传导阻滞为2例、病态窦房结综合症1例。在手术后进行随访，随访时间为11.5~71.4个月，其平均值为35.3个月。所有患儿术后并发症的发生率为百分5%，仅有1例患儿出现术后并发症。以植入永久起搏器时计算，患儿的起搏器抗阻明显下降，为P=0.019。患儿心室夺阈值明显上升，为P=0.09，患儿的永久性植入式起搏器功能保持良好。结论：在小儿严重缓慢型心律失常治疗中，与常规治疗方式相比，永久性起搏器植入手术能够保障患儿的康复率，提高患儿的生存质量，减少患儿因心率严重失常导致的并发症以及死亡率。永久性起搏器植入术与传统的手术方式相比，起搏器导线断裂以及功能障碍问题较少，具有高度的安全性，值得临床大力推广。

简介：【摘要】目的 临床分析心律失常致心源性晕厥和阿斯综合征。方法 选取2022年1月-2023年6月本院收治的2例心律失常致心源性晕厥（阿斯综合征）者进行研究，分析总结该病的临床特点。结果 先兆类型主要为头晕和黑矇，需对晕厥症状及发作次数等进行全面了解，可提高诊疗效果。结论 借助儿童心源性晕厥的特点，来为诊治提供一定的参考。

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简介：摘要采用比较还原法，对其使用方法及作用进行图表式归类梳理，结合部编初中语文教材，就如何在课堂上的运用进行了论述。

简介：摘要语文教学是一门综合性的实践学科。余映潮老师在语文好课的30字要诀里提出“提问精粹实在”，明确强调“课堂教学提问的设计，是一门技术活。这种技术的精巧或平庸，体现课堂教学的灵动与粗浅。课堂教学要避免零打碎问，注重整合，以精确的问题，达到一问抵多问的效果。”要想提升课堂教学的效率，就要充分地关注提问的质量，将内容与形式紧密结合，兼顾精准与巧妙。那么如何精巧提问，本为从五方面作了分析，以期与各位教育同仁探讨交流。

简介：阅读,让人性走向高贵。书中没有颜如玉,书中没有黄金屋,书中有的只是点滴的感动,还有些许方法和经验的累积。阅读,能够不断铺垫精神的底色,让心灵充实饱满。让你在行走中,不至于失去前进开拓的方向,真正变成一个有思想的芦苇。人生短暂,白驹过隙。七情六欲,苦乐酸甜,或多或少都会遇见。迈不过去的门槛,总能有书相偎依。烦劳时读书,解愁化忧;困顿时读书,茅塞顿开;开心时读书,情绪更高昂;成功时读书,