简介:摘要目的构建突发传染病事件护理应急人员核心能力指标体系,为护理应急人员核心能力评估、培训提供参考依据。方法以国际护士会界定的护士核心能力指标及WHO传染病突发事件行动框架为理论框架,通过半结构式访谈及课题组会议总结出条目池,应用德尔菲专家函询法构建指标体系,运用层次分析法、平均分配法确定各级指标权重。结果2轮德尔菲专家函询,每轮发放问卷36份,有效回收率分别为86%(31份)和92%(33份);最终确定突发传染病事件护理应急人员核心能力指标体系包含一级指标5项,二级指标13项,三级指标53项,变异系数在0~0.173,权重在0.074~0.525,平衡化后的组合权重在0.165~0.266。结论构建的突发传染病事件护理应急人员核心能力指标体系全面、科学,可为评估、培训护理应急人员核心能力提供参考依据。
简介:摘要:思维能力是学生基本素养的最重要因素之一,因此发展学生的思维能力也是英语教学的重要任务。教师可以从使用载体开始,介绍如何使用教材和信息来发展思维能力,并列出发展思维能力所需的具体策略。
简介:摘要目的构建突发传染病事件护理应急人员核心能力指标体系,为护理应急人员核心能力评估、培训提供参考依据。方法以国际护士会界定的护士核心能力指标及WHO传染病突发事件行动框架为理论框架,通过半结构式访谈及课题组会议总结出条目池,应用德尔菲专家函询法构建指标体系,运用层次分析法、平均分配法确定各级指标权重。结果2轮德尔菲专家函询,每轮发放问卷36份,有效回收率分别为86%(31份)和92%(33份);最终确定突发传染病事件护理应急人员核心能力指标体系包含一级指标5项,二级指标13项,三级指标53项,变异系数在0~0.173,权重在0.074~0.525,平衡化后的组合权重在0.165~0.266。结论构建的突发传染病事件护理应急人员核心能力指标体系全面、科学,可为评估、培训护理应急人员核心能力提供参考依据。