简介：摘要：新课程改革工作，旨在提升教学效率，发展教学有效性，让教学工作更好的发挥育人效果，语文教学也不例外。所谓教学的有效性，是指教师通过一系列行之有效的教学措施，用最少的精力和时间的投入，去换取更多的教学成果，帮助学生在短时间内，快速，大量的学习知识。近年来，随着语文教材的不断改版，教材内容的不断更替，小学语文课堂的教学质量取得了骄人的成绩，但是，在教学的过程中，很多教师依然没有跳脱出传统死板的“填鸭式”教学模式，使得课堂教学工作难以达到预期的目标。鉴于此，本文将针对有效性视角下的小学语文课堂教学方法进行简要的论述，希望能够为广大教育从业者提供参考和帮助。

简介：【摘要】小学语文是小学课程体系中的重要部分，学生语文的学习对于学生来说有着重要的作用，小学阶段，学生处于学习的重要阶段，因此，语文教师更要注重对于学生语文的教学。读写是学生语文学习的重要部分，小学阶段学生也需要掌握一定的读写结合的能力。然而，我们可以发现，教师的读写结合教学还存在很大的问题，这对于学生语文的学习有很大的阻碍作用。因此，本文主要研究，小学语文读写结合同步提高的教学实践分析。希望通过本文的研究，可以为教师的教学提供一些建议，从而更好的帮助学生学习语文。

简介：一、记者把控“总体基层”不够作为县级记者来说，县区、农村即是基层。在记者采访的过程中，对于基层的关注总体把控能力不够。首先记者对于相关政策了解不够。例如：上级台报道的土豆生产、囤积、销售所遇到的一系列问题，不但报道得脉络清晰，而且对于国家支农政策剖析也非常清楚，