简介：

简介：【摘要】目的针对老年高血压合并糖尿病患者实施社区护理管理的效果价值展开分析研讨。方法：实验采用对比方式表达，时间拟定为2022年9月至2023年9月，研究依据出自上述时段中心收治的老年高血压合并糖尿病患者中，人数共计100例，按照系统抽样方式做组间安排，每组归入（n=45），分别定义为A组与B组，前者：施以常规护理管理服务；后者：于上述基础上施以社区护理管理服务策略，最终对相关数据展开收集整理，全情比对。比对数据包含：血糖、血压指标、负性情绪评分、生活质量评分。结果：研究结束后，统计学评估后可知，B组采纳方案更具可实施性，患者在各项指标数值的体现上更为优异（P＜0.05）。结论：在本文研究中，有针对性的对社区护理管理方案展开分析研讨，目的在于能够更确切的使其优势性尽显，结局呈现，该方案不仅有效降低患者血压、血糖水平，还可极大提升患者生活质量，其应用价值卓越，影响意义深远，值得引用。

简介：摘要：英语是小学阶段教育的重要内容，对于提升学生的英语基础、交流能力、表达能力有着重要作用。由于小学生尚处在英语启蒙阶段，课堂学习效率不高，如何提升小学生在英语课堂中的学习效率，是小学英语教师需要重视的课题。要使小学生提升英语学习兴趣，就必须选择适合小学生的英语学习方法，在小学英语课堂教学中融入游戏，符合小学生的身心发展特征，可以有效提升学生的英语学习兴趣，活跃课堂气氛。为此本文主要探讨了课堂游戏在小学英语教学中的应用。

简介：【摘要】目的：对于后疫情时代社区护理人员职业倦怠情况进行研究。方法：选取社区护士共100名，采用职业倦怠量表（MBI）和护士离职倾向量表（TIQ）对护士在疫情状态下创伤后状态和职业倦怠情况进行研究，并提出相应对策。结果：MBI量表显示，有82.0%的护士存在情感耗竭问题，78.0%的护士出现去人格化情况，81.0%的护理人员有个人成就感低下的情况。TIQ量表评分显示18.0%的护士有很高的离职倾向，52.0%的护士有一定离职倾向，30%的护士并无离职倾向。在有离职倾向的护士中，大多数工作年限较短，并且存在合同限制。结论：在后疫情时代下，社区护士中有较大一部分出现职业倦怠情况，并且有较高的离职倾向，护理管理部门需要注意护理人员的心理安慰，增加护士的工作激情，优化护理管理，来降低护士的职业倦怠情况。

简介：【摘要】目的：通过实验的方式了解老年慢性病患者对社区护士为主导的居家延续护理方面的需求。方法：选取本社区30例慢性病患者进行访谈，收集相关资料，进行有效的整理分析患者存在的需求，采取针对性的策略进行解决。结果：在整个居家护理延续服务调查研究过程中，都很配合地进行了访谈。主要的需求包括：医保政策方面的支持、疾病相关知识介绍、心理关怀服务以及日常的居家护理服务指导。结论：在今后社区发展的过程中，相关部门应当明确进行政策引导，加强社区护士为主导的专业化居家延续护理团队的建设，以此来有效地满足相关慢性病患者的健康服务需求，更好地推动以社区护士为主导的老年慢性病居家延续护理服务的发展。

简介：摘要：在当前的初中阶段教育教学当中，数学学科非常的重要。同时，它也占据着不可替代的位置。在初中数学教学的过程当中，教师不仅要进行数学知识的讲解，同时还需要重视对学生思维能力的培养，让他们能够成为会学习的人能够有一定的数学学习能力，不断地提高学生数学学习的兴趣。因此，在初中数学课堂教学的过程中，教师就需要采取有效的教学方法来培养学生的思维能力，从而有效的提高学生数学学习的实际效率。本文就针对初中数学教学中学生思维能力的培养展开分析和讨论。

简介：摘要：初中数学教学是初中阶段核心的学科，而且数学延续的时间长，而随着时代的发展，数学的学习思维和方式也在慢慢趋于简单化，对于大部分学生而言，在初中阶段，如何培养学生学习数学的方法和兴趣，这个还是需要结合学生的学科性质及学习思路展开讨论。因此对于初中数学教师而言，培养数学教师的教学思想及教学方式依旧是现在课改需要开课的重难点之一。而对于数学教师而言，现阶段，如何通过初中数学教学，来快速将数学思想方法渗透到学科的认识和互动中去呢？

简介：摘要：数学建模的思想是将生活中的一系列问题简化为由方程、不等式、绘图等组成的数学模型。生活中的问题往往复杂多样，数学容易学。因此，学者们建议将复杂的生活问题转化为数学公式，使问题的解决清晰明了。在这样的过程中，最重要的任务是把生活问题转化为数学模型。所以老师的主要任务是渗透数学模型，提高应用意识。从总体教育水平来看，学生的自立能力不仅提高了教育水平，而且提高了学习最成功的东西的能力:需要利用小学数学建模的思想。

简介：摘要：为了调高学生的数学学习效率，只有老师在课堂上讲解是不够的，同时也要学生引发学习兴趣，使其能够真正融入课堂。所以，这需要老师不仅要在课堂上营造出轻松快乐的学习气氛，同时也要结合学生的身心发展以及教学需要，合理开展教学活动，以此来吸引学生感受到数学课堂的魅力，从而来达到学生提高学习效率的目的。

简介：即在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生自己去感受，并通过探究主动地获取知识。