简介：摘要：本研究旨在探讨新课标下初中化学"金属和金属材料"专题的复习策略，以期提高学生的学习效果和兴趣。具体研究内容包括：分析新课标下初中化学"金属和金属材料"专题的内容，确定其重点和难点；提出针对性的复习策略，并对其具体实施进行探讨；通过教学实践和效果评估，验证所提出策略的有效性。

简介：摘要：全新《初中化学课程标准》在内容标准中明确指出：应为学生提供可选择的情境素材，以支持其探究、实践、应用的深层次开展。其对于初中化学情境教学的实施，提供了理论参考，也为传统化学教学策略的改革与优化指明了方向。而且，情境创设策略的运用，可无限拉近一些重要化学理论知识、原理、思想、方法等与学生的距离，且会为学生高效学习的推进而提供条件。因此，教师在探索新课标下的初中教学改进途径时，应以充分借用情境创设策略为铺垫，将教学中的所需突破的难点问题、所应掌握的重点内容，以更为形象、生动、鲜活的问题情境、生活情境、实践情境等置于学生视域。让学生在情境的刺激下，萌生起更为迫切的求知欲望，且灵活选用多种方式体味化学之魅力、韵味、特色，以实现于潜移默化中促进学生认知发展的育人目标。

简介：摘要：初中化学中，酸碱盐内容与无机物知识既是教学重点，又是学习难点，且在历年中考中均有体现。这部分知识，不论是教材知识呈现上，还是训练测评中，普遍存在着概念多、规律多、应用多、题型多等特性。以致很多学生在学习上兴趣不高、热情不足，甚至存在一些倦怠心理与消极情绪。这充分说明了加强对初中化学酸碱盐教学策略的研究，让学生在更为科学、高效、丰富的认知体验下学好酸碱盐知识，并突破其认知困惑的必要性与现实意义。基于此，教师在落实初中化学酸碱盐教学策略探究时，应以学生认知实际为参考，从概念解析出发，多列举生活实例，多进行实验引领，为学生提供更多自主探究、合作研讨的机会与空间，以通过多元化、丰富性、循序式手段的驱动，来提升酸碱盐教学实效，为学生的认知基础夯实，认知体系完善而奠基铺路。

简介：【摘要】目的 本文研究综合性护理干预应用于新生儿黄疸护理中的效果。方法 本次研究时间为2018年11月-2020年11月。研究对象为我院收取的66例新生儿黄疸患儿。随机对患儿进行分组。每组患儿数量：33例。对照组进行常规护理。研究组进行综合性护理。在护理期间收集两组黄疸患儿的护理效果、黄疸消失时间、住院时间、血清胆红素、患儿家属满意度以及不良反应发生几率等数据并予以对比分析。结果 研究组护理有效率高于对照组，数据差异存在统计学意义。研究组患儿黄疸消失时间、住院时间数据少于对照组，数据差异存在统计学意义。在通过护理干预后，研究组患儿血清胆红素水平低于对照组，数据差异存在统计学意义。研究组满意度高于对照组，数据差异存在统计学意义。研究组患儿不良反应情况发生几率低于对照组，数据差异存在统计学意义。结论 在针对新生儿黄疸进行护理的过程中，通过综合性护理干预能够有效提高护理效果，降低患儿出现不良反应的情况，可以进一步提高患儿家属对护理工作的满意程度，应当在新生儿黄疸的临床护理工作中进行推广。