简介：摘要：数学这门学科所涉及的知识比较抽象，使得学生难以理解，从而导致数学教学中存在着多种多样的数学学困生，这些学困生的数学水平较低，数学成绩常年排在后面。应对这种情况，小学数学教师有必要加强对学困生的指引，采用针对性且多样性的教学策略对学生进行教学，使得学困生能够获得转化，让学困生更好地应对之后的数学知识的学习。

简介：摘要：游戏是小学生普遍喜欢的事物，学生会在游戏的引导下，以积极且主动性的态度进行数学知识的学习。小学数学教师在进行知识的教育时，可以多多关注游戏所具备的特点，有效借助游戏进行教学，让学生能够好好学习数学知识，增强学生的学习水平。基于此，本文会对将游戏引入到小学数学中的方法进行研究，希望能够助力教育的发展。

简介：摘要：在素质教育盛行的当下，发展学生的核心素养已经成为了教师主要的教育任务。小学数学教师在进行知识的教学时，有必要对核心素养进行深入地研究，把培养学生良好的核心素养作为主要的教育目的，以此设计并实施针对性的教学策略，对学生进行有效的教学，以让学生好好学习数学知识，助力学生学习水平的发展与提升。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面对核心素养下的小学数学教学进行研究，希望能够助力教育的发展。

简介：摘要：学生接受知识教育的主要渠道是课堂听讲，在课堂上的学习认真度，在一定程度上，会影响学生的课堂学习效果，从而影响学生的学习水平。小学数学教师在进行知识的教育时，有必要多多关注学生的课堂听讲情况，强化对学生的教育，以让学生养成良好的听课习惯，使得学生在课堂中学好数学知识，以此助力学生学习水平的提升。

简介：摘要：小学是学生认知发展阶段的一个重要时期，也是打牢基础、提升能力的关键阶段，如何提升小学课堂教学活动的质量，保证课堂教学的有效性一直是广大教师“老大难”的问题。数学作为学生在小学教育阶段的一门基础学科，对学生的逻辑思维、运算推理、分析探究等方面起到积极作用。然而，在实际的教学发展中，大多数教师缺乏有效的组织手段的引导策略，导致学生的学习能力难以提升。因此，本文作者结合自身教学经验对此展开研究。

简介：摘要：生活与数学知识有着十分密切的联系，数学来源于生活又能够有效应用于生活。小学数学教师在进行知识的教育时，有必要关注到数学知识与生活的这种密切联系性，采用生活化教学法的方式，对学生进行教育，让学生能够对所学习的数学知识产生亲切感，并使得学生能够将所学习的知识有效应用于生活中。

简介：摘要：新课程标准下，小学数学教学进入新时期，数学的学科性和价值性逐渐体现，人们对于提高小学数学课堂教学有效性的策略又有了新的探究，广大教师也因此尝试采用了多种教学方法。而创设情境教学模式法，是经过实践证明对教学质量有显著提高的有效教学手段，因此也就有着更多的教师重视起情境教学与小学数学课程改革的深化融合。本文将从具体的教学事例出发，对此进行深入的探讨。

简介：摘要：错题资源是一种有效的资源，其能够使得学生明确自己的知识遗漏处，助力学生进行知识的针对性的学习和补习，让学生的学习水平获得有效的发展。小学数学教师在进行知识的教育时，便可以关注数学教材内所具备的错题资源，将这些错题资源有效利用起来，以有效教授给学生知识，助力学生数学水平的发展与提升。基于此，本文将从多方面分析小学数学中错题资源的利用方法。

简介：摘要：自主学习力是学生所应具备的一种素养，这种素养能够助力学生独自应对知识的学习，助力学生终生学习习惯的养成，使得学生不断地提升自身的能力，让学生不断地充实自己。小学数学教师在进行知识的教育时，有必要把发展学生的自主学习力作为重要的教学目的，通过设计针对性的教学策略，引导学生进行有效的自主学习训练，让学生获得更好的发展。