简介：【摘要】在德、智、体、美、劳全面发展的背景下，小学体育迎来了新的发展机遇。教师不仅要注重引导学生实现全面发展，还要特别注重培养学生的综合体育素质，从而促进学生养成良好的体育锻炼习惯。基于此，本文将从“巧设生活情境激发运动兴趣”“通过问题情境培养运动创新思维”“通过媒体情境提升运动技能”三个方面探讨情境教学法在小学体育教学中的应用。

简介：摘要:小学体育课堂教学工作是保证当代青少年身体健康成长的重要教育手段,小学体育阶段不仅是师生学习体育知识的智力启蒙重要阶段,也是学生身体素质教育养成的重要关键阶段,因此加强小学学生体育锻炼至关重要。然而目前小学体育课堂教学仍然存在许多不良问题,直接影响了我国小学体育教师课堂教的质量,学校和体育老师们都应积极面对体育教学中可能出现的客观不良问题并尽快找出有效解决对策方法。本文将通过对当代我国小学学校体育课堂教学普遍存在的一些问题现状进行深入分析,并总结提出几种提高小学体育课堂教学的有效实施策略。

简介：摘要:综合体育技术素养不仅是中小学生体育核心素养的重要组成的一部分,也是其他学生核心技术素养的重要推动力。在我国教育科学发展国家战略的正确指导下,核心技术素养建设是不断提高我国中小学生自身综合体育素质的重要关键。从基本教育意义上说来讲,可以从中国文化教育基础,独立教育发展和国际社会共同参与的三个角度上来讨论中小学生的体育核心技术素养。如何培养中小学生的体育核心素养体育技术素质也是小学体育运动的关键教育任务和发展目标:体育教师将小学体育的一些核心技术素质知识整合运用到他们的日常小学教育中,以便中小学生能够获得和不断提高他们的基本体育运动技能。

简介：摘要：随着教育事业的不断变革，人们也越来越重视体育教学，学生是国家的希望、是民族的未来，所以我们应该重视在校阶段的教育，切实为国家培养优秀的人才奠定坚实的基础。体育教师有效开展教师活动，培养学生的学校体育教学主体性和教学实践地位,达到体育学校要求体育老师在其教学活动中的主体目标。体育课堂教学的实效性指的是通过开展不同的体育课堂活动来帮助学生在学业上有提高、有收获、有进步。