简介：教师如何树立以学生为中心的教学观，在教育教学实践中以学生为主体进行教学？教师在教学中的地位、作用是什么？教师如何在教学过程中提高学生的能力，张扬学生的个性，让每个学生都能得到发展？在教学实践中开发教学案例，运用教学案例进行案例教学，有利于学生的个性发展，有利于提高学生的认知能力，也有利于理论同实际相结合，做到知与行的统一。

简介：学校教育教学的主要途径是课堂教学，提高课堂教学效率的较好方法是有效选用教学案例。文章从教学案例的材料来源上，强调教学案例选用客观性；联系教学内容，讨论教学案例选用的适用性；依据学生的实际，阐述教学案例选用的针对性；依据教学过程，介绍教学案例有效的选用方法，提高教学案例在课堂教学中的有效性，从而达到提高课堂教学的效率。

简介：学校教育教学的主要途径是课堂教学，而提高课堂教学的有效性，是人们在教育教学中不可缺少的研究课题。本文试图从教学案例的内涵和作用，阐述教学案例在课堂教学中的应用，以及为什么要用教学案例来优化课堂教学，如何用教学案例来优化课堂教学。以此来说明教学案例在教学活动中能优化课堂教学，提高教学效果。

简介：摘要：随着社会经济的快速发展，现代教育紧跟脚步，对素质教育改革提出了更进一步的要求，把学生的“德智体美劳”全面发展作为当前人才培养的核心目标。体育学科作为提高学生身体素质的重要课程，为学生创造一个良好的身体条件更好地接受教育，自小学进入初中，体育成绩便成为了中考成绩的重要组成部分。因此，我们就能明显的感受到体育越来越被重视，随着初中体育在教育体系中的地位愈发重要，初中体育教师必须立足于当前的初中体育教学现状，及时更新教学理念，优化体育教学模式，不断提升初中体育课堂的教学效果，以适应新时期的教学要求。

简介：　摘 要：现阶段，体育教學的地位与作用都得到了很大程度的提升，但在开展体育教学的过程中，教师仍保留着传统、落后的思想教学观念，这导致体育教学变成了一项十分枯燥乏味的科目，使得学生对其的学习积极性不高，同时，还会使学生丧失学习体育的兴趣，为此，教师应根据新课程改革的要求，以及时代发展的要求改变自身的教学观念，树立全新的教学价值观念，并在开展体育教学的过程中，采用多种教学手段，以提升学生学习体育的兴趣，让学生能够更加积极主动地融入到体育教学课堂当中。本文从推动与促进初中多样化体育教学校本的构建、拓宽初中体育教学的实施途径的方面对初中体育多样化教学改革进行了研究。

简介：高职思政课的教学有效性，是政治教师非常关注的话题；用“三段式项目教学模式”进行高职思政课的教学是我们对思政教学有效性的尝试；“三段式项目教学模式”实证的展示，是我们对思政教学有效性的研究。

简介：摘要：各种智能是以潜能的形态存在的，只要给予适当的鼓励、机会、环境和教育，几乎每个人的所有多元智能都能达到相当高度的发展，或远超乎我们所预期的境界。这与体育学科教育的指导思想高度相关，提供了借鉴的可能。文章从四个方面入手对多元智能理论在初中体育教学中的应用问题进行分析。

简介：在教育“三个面向”及市场经济转型的社会大背景下，高职院校适应社会改革的需要，担负着培养一技之长的应用型专业人才。因此，高职院校的思想政治课的教学不能仅仅按一般的模式，一般的教学要求进行教学，而应突出其特点：职业道德教育。加强思想政治课教学的职业道德教育，理论同实际相结合，达到增强学生素质的目的，使思想政治课的教学更有针对性、实效性。

简介：在社会主义市场经济发展的今天，了解高职院校学生的思想状况，才能做到有的放矢地教学。同时，在新的历史条件下，思想政治课的教学如何贯彻党的教育方针，进行有效的教学，成了教学的关键。通过教学让大学生明白，要学会做事，首先是要学会做人。《思想道德修养与法律基础》的理论知识要变成大学生的行动指南，需要有一种教学方式，把政治理论、教学形式、教学对象有机地连接起来，使三者达到有效的统一。

简介：高等学校的根本任务是：教书育人;高等学校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径;高等学校思想政治理论课教学工作出现边缘化问题,这必然导致党对高校思政课教学政治统治力的弱化;正确认识大学根本任务,提高我们应对高等学校思想政治理论课教学“边缘化”的工作能力,加强党对思政课教学政治统治力,这是我们应有的政治责任。

简介：高职思政课的教学有效性，是政治教师非常关注的话题；用电影课“三段式项目教学模式”进行高职思政课的教学是我们对思政课教学有效性的尝试；学生在电影课项目的制作中展示了“学生主体、任务导向、项目载体、能力为本”，反映了高职思想政治课教学的时效性。