简介:【摘要】目的 探讨CYP2C19基因检测指导患者氯吡格雷治疗价值。方法 选取我院2022年1月至2023年1月收治的80例缺血性脑卒中患者,信封随机法分为对照组和观察组,各40例。依据CYP2C19基因检测结果为治疗指导依据,对照组口服拜阿司匹林片,观察组使用氯吡格雷。比较两组治疗后1个月和6个月不良事件发生情况。结果 治疗6个月后观察组新发缺血性脑血管事件0%、出血事件发生率2.50%低于对照组的12.50%和17.50%(P<0.05)。结论 CYP2C19基因检测可指导缺血性脑卒中患者应用氯吡格雷治疗,保证治疗有效性和安全性。
简介: 摘要:随着时代的不断发展进步传统的应试教育已经适应不了当下的教育环境。在当下应该贯彻新课改的基本要求发展素质教育,素质教育以提高学生实践创新能力为重点,这就要求初中物理老师在教学中重视培养学生物理自主学习能力从而达到新课标的要求。本文就如何在初中物理教学中培养学生自主学习能力的策略展开研究。
简介:摘要:河长制是我国在水资源管理体制方面的一种创新,从试点探索至今,在水污染防治和水资源管理上取得了不错的成效。本文以靖江市马桥镇河长制工作为例,自河长制工作开展以来,将河长制作为镇域水系管理保护和生态文明建设的重要政治责任,不断加强组织领导、健全完善制度体系、细化明确目标任务、强化督促落实,保护水资源,治理水环境,修复水生态,打造水景观,彰显水文化,河湖治理保护取得新突破,水生态环境明显改善,但在运行中也存在一些问题,并提出一些建议,共同探讨。
简介:摘要:数学这门科目设立的核心目标就是利用数学内容的学习和树立提高学生的个人数学思维,从而也可以彰显出数学学习的根本要求,能够推进现阶段数学教学的可持续发展,为后续数学教学的任务评价提供基础。而且,利用较为科学的数学手段和方式来提高学生的数学思辨能力,对于学生的综合发展有着一定的推动作用。这就要求高中数学的教师在进行教学方案的制定时,必须发挥老师的引导激励作用,让学生去自己找到数学问题的答案,勇于探索数学世界的奥妙,让学生不断地在这个过程中养成独立思考和主动学习的习惯,引导学生树立正确的三观。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对核心素养背景下高中数学教学策略研究提出了一些建议,以供参考。
简介:摘要目的分析剖宫产后再次妊娠的并发症及其影响因素。方法抽取2017年1月至2019年6月河南中医药大学第一附属医院剖宫产后再次妊娠再次剖宫产产妇300例设为研究组,并抽取同期初次选择剖宫产的再次妊娠产妇300例设为参照组,比较两组手术时间、术中出血量、分娩时间、不良妊娠结局及并发症发生率,并分析剖宫产后再次妊娠并发症的影响因素。结果研究组手术时间、分娩时间长于参照组,术中出血量多于参照组(P<0.05);研究组不良妊娠结局发生率高于参照组(P<0.05);研究组产后出血、盆腔或腹腔粘连、子宫破裂发生率高于参照组(P<0.05)。研究组宫缩乏力、胎盘前置、胎盘植入、胎盘粘连、胎盘组织处于瘢痕处、瘢痕处于子宫下段的发生率高于参照组(P<0.05)。结论剖宫产后再次妊娠产妇不良妊娠结局发生率、并发症发生率较高,并发症与剖宫产造成腹腔及盆腔结构影响、瘢痕子宫子宫壁解剖结构受损、胎盘亲瘢痕组织生长特性等因素相关。
简介:摘要目的评价阶段性责任制健康教育在产科实施的效果。方法选取某妇幼医院产科接治的140例临产妇,根据是否接受阶段性责任制教育分为教育组及标准组,各70例。教育组孕妇从待产期、分娩期及产后期,实施阶段性责任制健康教育,而标准组孕妇实施标准健康卫生教育。对比教育组及标准组孕妇产科健康知识的认知水平、产后并发症率、医疗纠纷发生率及孕妇治疗顺从性占。结果教育组孕妇产科健康知识的认知水平明显掌握占68.57%、产后并发症率64.29%、医疗纠纷发生率4.29%及孕妇治疗顺从性78.57%,标准组孕妇对产科健康知识的认知水平明显掌握占34.29%、产后并发症率90.00%、医疗纠纷发生率17.14%及孕妇治疗顺从性41.43%,两组数据显著差异(P<0.05)。结论阶段性责任制健康教育实施于产科,可显著提高孕妇对产科健康知识的认知水平、降低产后并发症率及医疗纠纷发生率,提高孕妇治疗顺从性。