简介：香港兼具高考功能的中学文凭考试综合运用公开考试及校本评核，力求评价方式的客观化与标准化，强调考试实践层面的标准制定，力图以教育测量理论与技术的科学性保证考试的公平性，对内地的高考改革有着较强的借鉴意义。

简介：大学自诞生之日起便被赋予了“教学”的永恒使命，教学与大学不仅相伴而生，更是其存在并延续的逻辑与意义所在。不过，大学总是敏感的，时于外部社会给予它的不满与新求，它总能恰当的归因与纠正，避免使自己沦为特定的历史符号。“科学研究”和“社会服务”两项新职能便是大学对于不同阶段社会需求的历史抉择，而在大学的三项职能中，笔者以为，饱受存废之争的“科学研究”最具冲击与生命力，是大学的魅力所在。

简介：根据对全国31个省（市、区）的175所普通高校47000余名2007级大一学生的问卷调查，发现影响我国普通高校大一学生课程选择意愿的主要因素为兴趣爱好、课程内容的实用性、教师的授课特点、本人的修课计划等。对12项影响因素进行因子分析，发现其呈现四因素结构。此外，不同类型高校的大一学生对影响其课程选择意愿因素的重视程度存在显著差异。

简介：两岸的大学入学考试因其社会、文化背景的不同而存在差异，但也显现不少相似的发展和问题，积极探索多元评价制度便是两岸的重要共识之一。对比两岸大学入学考试多元评价的改革方案，发现二者在改革目的、策略、方向等方面几乎一致，但在改革路径、力度和原则方面则存在较大差异。两岸改革的历史经验和现实教训告诉我们：高考改革必须以公平为主旋律，强化循序渐进原则，同时重视传统文化和观念的改造。

简介：洪堡“科研与教学相结合”的原则在知识经济和高等教育大众化的新形势下似成旧章，而伯顿·克拉克教授在对德、英、法、美、日五国科研和研究生教育的结构进行深入比较分析的基础上，提出并论证了在大学建立科研一教学一学习连结体的主张，有力地保护了科研在大学职能中的地位。但是新的连结体并不是洪堡心目中的连结，而是不管在内涵与外延上都较洪堡原则有了极大的拓展与提升。