简介：思考：能否让阅读与作文双剑合璧？《语文课程标准》对每个学段都明确规定了阅读及写作的具体达成目标。其中第三学段的阅读达成目标是：“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。”写作达成目标是：“能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。”
简介：平常跟教师们交流课堂教学的情况，常常听到有教师抱怨：明明认真地设计了教学过程，精心地预设了许多自认为精彩的片段，可为什么往往事与愿违，达不到预想的效果呢？自己的课堂为什么难有名师课堂中时不时出现的瞬间精彩，他们怎么就会出现那么多生成性资源？
阅读作文：一种双剑合璧的作文样态
莫让“自恋”遮望眼课堂何处不“生成”
