简介：摘要：20世纪80年代末90年代初的苏东剧变使世界社会主义事业遭受严重挫折，社会主义阵营国家由15国迅速锐减为5国。1978年改革开放国家战略的正式确立、1989年政治风波的果断处置、1992年邓小平视察南方的系列谈话铺就了中国特色社会主义发展的康庄大道，党、国家、社会、人民的面貌焕然一新。“中国经验”对正饱受经济崩溃、民生凋敝、西方制裁的邻国越南产生了巨大的“示范效应”。1986年越共六大决定实行革新开放以来，越南GDP从当年的263.4亿美元增长至2021年的3626.4亿美元[1]，人均GDP从当年的422.8美元增长至2021年的3694美元[2]，一跃成为全球排名第30位的最有实力国家（The World’s Most Powerful Countries ）[3]，越南人的民族自豪感自信心空前高涨。作为山水相邻、陆路互通的世代友好，中越两国在意识形态、发展道路、社会制度、价值理念等方面高度一致。本文旨在通过对越南政治革新背景、措施的系统梳理，将越南的政治革新与中国的政治体制改革进行异同对比，以期借他山之玉，择善而从，启迪智慧，资政育人。

简介：摘要：马克思主义认为，宗教是人类社会发展到一定历史阶段的产物，有其产生、发展和消亡的规律。然而，其消亡将经历一个自然和漫长的过程。在社会主义初级阶段，我们既要深刻认识宗教的唯心主义本质，也不可惯性地“宁左勿右”、急于求成，试图短期内一劳永逸地取缔所有合法宗教活动，而是应当以辩证唯物主义的世界观和方法论，正确理解和对待其“两重性”，取长补短，“积极引导宗教与社会主义社会相适应”（习近平，2016）。在这方面，越南共产党在对本国党员信教、吸收宗教徒入党问题的正确处理和良好效益无疑具有一定的参考、借鉴价值。

简介：摘要：混合式教学打破了传统课堂教师的“教与学”的模式，教学形式多样，教学资源丰富，有效地提升学生的学习兴趣，培养自主学习的能力以及创新思维。教学形式的混合和教学内容的混合，促进了学生知识的融合。

简介：摘要：该文分析了《液压与气动》课程教学现状和理实一体化教学改革意义，从理实一体化教学方向出发，探索了液压与气动理实一体化教学模式改革方向：包括如何完善液压与气动一体化课程体系，如何改革液压与气动一体化课程的教学过程、如何制订液压与气动一体化课程的教学质量评价体系等

简介：摘 要：机电一体化课程是多学科融合课程，教材应实用性强，并突出技术运用。大部分职业学校开设这门课程，但课程实施的效果并不能满足社会对机电专业人才的需求，传统教学注重理论知识，轻技能应用，技能知识陈旧，设备不能满足教学需要，学生动手能力差。因此开展机电课程的教学改革，迫在眉睫。全面运用现代化的教学手段，以“项目教学法”为特色，配套完整的教学效果评价体系，改革传统的教学过程，内容编排上突出应用、能力两个方面，注重实践和动手能力培养。

简介：摘要：技能竞赛促进教学发展，以赛促教、以赛促学、以赛促改，学赛结合共同促进专业发展改革，技能竞赛成果促进了三教改革，开阔了专业发展思路，培养了大批优秀专业教师，同时项目化教材更加融入到教学中，多元化的评价方式，更加客观公正，学习交流反思总结，实现专业再升级。

简介：摘要随着经济和各行各业的快速发展，铁路行车组织作为铁路运行的重要组成部分，直接影响铁路的顺利运行。基于此，文章从目前铁路行车组织调度管理存在的问题出发，针对如何优化铁路行车组织的调度管理提出了策略，以供相关人士参考，希望对我国列车的安全运行提供帮助。