简介：摘要初中数学是一门研究数形结合的学科，具有抽象性和严谨性的特征，与学生综合素质的提高有着密切的联系。在学习中核心问题是指在教学中能起主导作用，“牵一发而动全身”的问题。一般可以抓住知识的内容结构，新旧知识的联系，新知的重难点，学生困惑处等来提炼核心问题，同时引导学生去探究“核心问题”。这样，不仅提纲挈领，而且能提高课堂效率。

简介：摘要一直以来数学给人的印象就是抽象的，注重逻辑思考和反复练习，学习起来枯燥无味。初中数学理论知识就是广大人民大众在长期的生活实践过程中针对解决数理问题而进行的概括和总结，最终的目的是为了更好分析和解决生活问题而有效提高人们的生活质量。另外，初中生的数理知识还处于认知开发阶段，且他们对于自己熟悉的生活实例比较感兴趣，因此，这需要初中数学教师在数学教学活动中化抽象的数理知识为直观又生动的生活实例，从而驱动学生催生数学思维而获得新的数学认知，这也是有效与初中生所处年龄阶段学习相结合的一种有效数学教学途径。

简介：摘要一直以来数学给人的印象就是抽象的，注重逻辑思考和反复练习，学习起来枯燥无味。初中数学理论知识就是广大人民大众在长期的生活实践过程中针对解决数理问题而进行的概括和总结，最终的目的是为了更好分析和解决生活问题而有效提高人们的生活质量。另外，初中生的数理知识还处于认知开发阶段，且他们对于自己熟悉的生活实例比较感兴趣，因此，这需要初中数学教师在数学教学活动中化抽象的数理知识为直观又生动的生活实例，从而驱动学生催生数学思维而获得新的数学认知，这也是有效与初中生所处年龄阶段学习相结合的一种有效数学教学途径。

简介：摘要新课改明确要求初中数学教学中，教师应该为学生提供有价值的、有实用性的数学教学服务，切实提升初中生的数学学习实效性，为应用型人才培养奠定良好基础。初中数学教学有效性的提升要求教师能够结合教学内容应用多样化的教学方法，实现对初中生的数学学习兴趣的调动。

简介：摘要当前，信息技术的发展，多媒体技术被应用于各个领域并发挥了独特的作用。随着多媒体技术迅速在课堂教学中的广泛应用，多种电教手段与课堂教学相结合，使教学手段、教学方法、课堂结构都发生了深刻的变化。优化了课堂教学，充分发挥多媒体的优势和学科教学特色，激发了学生的学习兴趣和迫切的求知欲。初中数学教学与信息技术多媒体的整合已经成为当前教育发展的必然趋势。