简介：摘要：在素质教育的背景下，教师还应创新小学英语教学理念和方法，以满足学生学习和成长的需要。“互联网+”时代的到来为教学改革的发展提供了保证。“互联网+教育”正在成为当前教学实践的主要模式。教师还应顺应时代潮流，在小学英语教学中逐步渗透“互联网+”教学模式，激发学生的学习兴趣，促进教学质量和水平的提高。教师可以在“互联网+”思维模式下分析小学英语教学的现状，探索小学英语教学策略。

简介：摘要：数学核心素养基于数学知识技能，又高于具体的数学知识技能。 数学核心素养反映数学本质与数学思想，是在数学学习过程中形成的，具有综合性、整体性和持久性。对于当前初中数学教学来说，将理论和实际进行结合，将理论应用到实践之中，是教学的一大重要目标。初中数学教学模式不能单靠讲解和做题，需将学生的自主探究精神与动手能力进行有效衔接，才是一种提高学生数学学习效率的途径。在新课改教学理念实施后，教师的教学理念得到了改变，不仅仅关注学生的基础知识提高，也包括学生的动手能力。在当前的数学教学中，教师改变了传统的教学方式，在其中加入了实践操作教学，提高学生的综合能力，为其日后学习和工作奠定基础。

简介：摘要：初中数学教学注重促进学生全面、持续发展，提高学生的推理能力、抽象概括能力、想象力和创造力。数学是来源于生活，运用于生活的一门实践性非常强的学科，它可以帮助学生在自主探索的过程中理解和掌握最浅显的知识和技能，培养学生有一定的逻辑思维，找到问题的规律和解决的方法。想要学好初中数学就要讲求一些方式方法，找到自身感兴趣的方式并找到它特殊的规律性，其实也没有想象的那么难。

简介：摘要：学生的思维能力是随着年龄的增加而逐渐变强的，初中数学思维的培养和锻炼，就是为了提升学生综合性的数学能力，使学生能够对数学知识进行全面的掌握，包括记忆性的内容以及进行举一反三的数学能力。为了进一步提升数学教学质量，提高初中数学教师的课堂教学质量，在数学知识教学过程中，教师需要适当运用相应的教学方法丰富学生数学思维，提高学生实际解决问题的能力，加强学生对解题方法的运用能力。

简介：摘要：对于初中教学来说，课堂是学生接受知识的主要渠道，课堂教学效率的高低直接关系到教学效果的优劣和学生素质的好坏。在课程改革不断深入的新形势下，提高初中数学课堂教学效率的目的已不仅是提高学生的数学成绩，而是使学生在掌握学习内容的基础上，提高自身的数学素质，形成科学的态度，为社会培养全面的终身学习型的数学人才。本文从初中生的心理特点出发，提出了以学生为本，提高初中数学课堂教学效率，塑造全面的、自主的学习型数学人才。

简介：摘要：数学知识来源于生活，只有将它放到生活中，通过生活实践，这样才能发挥它的真实作用。课程标准要求：“数学教学要紧密联系实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境”。同时，随着教育改革的不断深入，初中数学教学的质量也在不断提高。近年来将生活情境应用到初中数学的教学中效用很大，受到了相关教育领域人士的关注。本文主要分析了生活情境教学法在初中数学教学中应用性，并对生活情境教学法在初中数学教学中应用的措施进行了一定的研究。

简介：摘要：数学是一门知识理论丰富且抽象的学科，无论是教师的教学还是学生的学习都需要有完备的知识体系。学生的注意力是否能够集中，对学生的发展有非常重要影响。要求学生在数学课上能够集中注意力，跟随教师的指引，不断进行数学知识的理解以及掌握提升学生的数学理解能力，由此就要求数学教师要使数学课上要吸引学生的注意力，促使学生数学成绩的进步。

简介：摘要：我国的新课改已经推行一段时间，就当前来看，初中数学课堂的教学方式与传统的数学课堂来说有了非常大的改变。在课改后的初中数学课堂，学生的学习兴趣、主动性等都有明显的增加，学习更加的主动，同时学生的思维能力等都有了明显的提升。但是在新课改的影响下，我们也要加强思考，及时的完善教学中存在的不合理的地方，促进学生能力真正的获得提升。

简介：摘要：教育工作者为使教出的学生能够适应时代的需求，进行多种探究工作，特别是针对初中学生的数学教育，进行了各种课程的教学探究，因为这一时期的学生正处于心智极速发展的阶段，教师的课堂教学对学生思维和性格的培养有很大的影响。教师要建立良好民主的课堂教学环境，极大限度地激发学生的积极性和潜能，才能使教导出来的学生具备时代所需的创新精神和探索精神。本文针对现阶段的初中数学课程探究式教学展开关于原则和策略的探讨，并重点分析如何将探究式教学应用于初中数学教学之中。

简介：摘要：随着社会的发展，国家对基础教育的重视程度也在不断增加，数学这一学科初中开始加大了一定的学习难度，这门科学要求学生们具有一定的逻辑思维能力，可以通过对数学解题的思考，形成一种同类型的解题思路，从而做到举一反三。但是初中生们学习基础等原因的限制，使得学生们对于数学知识的掌握程度并不是很高，学生们的数学能力也不是很强。本文主要研究的是初中数学课堂的教学方式，通过对学生们的个性发展需求的分析，结合数学课堂教学的要求，制定出一系列适合初中生们学习的教学方式，将对话的教学理念融入进去，提高整体的数学教学质量以及教学效率。

简介：摘要：概念是许多学科教材中都有的内容，例如数学、物理、化学科目等，概念是学生学习某一知识的基础内容许多知识都是在概念下转化解决的。初中阶段数学教材中就有较多的概念，学生有效掌握这些概念，对其数学能力的提升有积极意义，初中生面对陌生的知识本身就有一定的压力，如果再让他们自己去理解概念就更难了，因此需要教师采用一定的方法将数学概念为初中生引出来，让初中生能更容易的去理解概念。

简介：摘要初中数学是一门研究数形结合的学科，具有抽象性和严谨性的特征，与学生综合素质的提高有着密切的联系。在学习中核心问题是指在教学中能起主导作用，“牵一发而动全身”的问题。一般可以抓住知识的内容结构，新旧知识的联系，新知的重难点，学生困惑处等来提炼核心问题，同时引导学生去探究“核心问题”。这样，不仅提纲挈领，而且能提高课堂效率。

简介：

简介：摘要一直以来数学给人的印象就是抽象的，注重逻辑思考和反复练习，学习起来枯燥无味。初中数学理论知识就是广大人民大众在长期的生活实践过程中针对解决数理问题而进行的概括和总结，最终的目的是为了更好分析和解决生活问题而有效提高人们的生活质量。另外，初中生的数理知识还处于认知开发阶段，且他们对于自己熟悉的生活实例比较感兴趣，因此，这需要初中数学教师在数学教学活动中化抽象的数理知识为直观又生动的生活实例，从而驱动学生催生数学思维而获得新的数学认知，这也是有效与初中生所处年龄阶段学习相结合的一种有效数学教学途径。

简介：摘要一直以来数学给人的印象就是抽象的，注重逻辑思考和反复练习，学习起来枯燥无味。初中数学理论知识就是广大人民大众在长期的生活实践过程中针对解决数理问题而进行的概括和总结，最终的目的是为了更好分析和解决生活问题而有效提高人们的生活质量。另外，初中生的数理知识还处于认知开发阶段，且他们对于自己熟悉的生活实例比较感兴趣，因此，这需要初中数学教师在数学教学活动中化抽象的数理知识为直观又生动的生活实例，从而驱动学生催生数学思维而获得新的数学认知，这也是有效与初中生所处年龄阶段学习相结合的一种有效数学教学途径。

简介：摘要新课改明确要求初中数学教学中，教师应该为学生提供有价值的、有实用性的数学教学服务，切实提升初中生的数学学习实效性，为应用型人才培养奠定良好基础。初中数学教学有效性的提升要求教师能够结合教学内容应用多样化的教学方法，实现对初中生的数学学习兴趣的调动。

简介：摘要当前，信息技术的发展，多媒体技术被应用于各个领域并发挥了独特的作用。随着多媒体技术迅速在课堂教学中的广泛应用，多种电教手段与课堂教学相结合，使教学手段、教学方法、课堂结构都发生了深刻的变化。优化了课堂教学，充分发挥多媒体的优势和学科教学特色，激发了学生的学习兴趣和迫切的求知欲。初中数学教学与信息技术多媒体的整合已经成为当前教育发展的必然趋势。