简介：摘要：目的：探究视频反馈教学方法在儿科护理实习生规范化培训中的应用。方法：便利选取云南省某三级综合医院的20名儿科护理实习生为研究对象，随机将其分为对照组和研究组，各10例。对照组予以常规教学，研究组在对照组的基础上予以视频反馈教学法，对比两组实习生的综合能力考核成绩及培训教学满意度。结果：研究组较对照组实习生的综合能力考核成绩好，且获得较高的培训教学满意度（P＜0. 05）。结论：视频反馈教学方法在儿科的实习带教工作中有独特的应用价值，可提高护理实习生的综合能力，使其对临床操作及专业知识掌握更全面，同时可获得较高的培训满意度，提高科室的教学质量。

简介：摘要：目的：探究综合护理干预在小儿重症肺炎护理中的效果及影响。方法：便利选取云南省某三级综合医院儿科收治的的56例小儿重症患者为研究对象，随机将其分为对照组和研究组，各28例。对照组予以常规护理干预，研究组予以综合护理干预，对比两组患者的临床症状消失时间、住院时间和护理满意度。结果：研究组较对照组临床症状消失时间短，住院时间短，获得护理满意度较高（P＜0.05）。结论：在小儿重症肺炎的护理工作中，运用综合护理干预，可使得小儿重症肺炎患者临床症状较快缓解消失，有利于患者的病情及康复，缩短患者的住院时间，减少患者家属的陪护压力，获得较好的护理满意度。

简介：摘要：本文以妇产科术后病人的镇痛护理研究为题，重点探讨妇产科术后影响疼痛的控制因素，并通过这些因素找到对应的解决措施，从而减轻患者的痛苦。同时，也能防止一系列并发症的发生。

简介：【摘要】目的：探讨多形式心理干预措施在儿科患儿中的应用效果。方法：便利选取2021年4月～2022年3月在云南省某三级综合医院儿科接受治疗的42例患儿作为调查对象，随机将其分为观察组与对照组，每组各11例，对照组患儿给予常规护理干预措施，观察组患儿在对照组的基础上给予多形式心理干预措施。对比两组患儿配合度情况及患儿家属对护理工作的满意度。结果：干预后，观察组患儿治疗和护理配合度高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；干预后，观察组患儿家属对护理工作满意度高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：儿科患儿护理中应用多形式心理干预措施，不仅能有效地提高患儿的治疗、护理配合度，还能提升家属对护理工作满意度，值得临床推广应用。

简介：摘要目的观察"六字诀"训练联合基础构音训练治疗脑卒中后运动性构音障碍的疗效。方法采用随机数字表法将60例脑卒中后运动性构音障碍患者分为观察组及对照组，每组30例。对照组给予传统呼吸训练＋基础构音训练，观察组给予"六字诀"训练＋基础构音训练，2组患者均治疗3周。于治疗前、治疗3周后分别采用改良版Frenchay构音障碍量表(FDA)及相关言语呼吸专项评定、最长声时(MPT)测试、最大数数能力(MCA)测试对2组患者进行疗效评定。结果治疗后2组患者言语呼吸专项评定、MPT、MCA以及FDA评分均较治疗前明显改善(P<0.05)；并且观察组言语呼吸专项治疗有效率(80.0%)、MCA改善值[(3.1±2.3)s]及FDA改善值[(5.7±2.9)分]亦显著优于对照组水平(P<0.05)；观察组MPT治疗后改善值[(3.2±2.7)s]较对照组有增加趋势，但组间差异无统计学意义(P>0.05)。结论"六字诀"训练联合基础构音训练能进一步改善脑卒中后运动性构音障碍患者呼吸及言语功能，其疗效明显优于传统呼吸训练＋基础构音训练，该联合治疗模式值得在脑卒中后构音障碍患者中推广、应用。

简介：摘要目的探讨蓝光照射联合早期抚触在新生儿黄疸治疗中的效果。方法选取2013年6月至2015年7月我院收治的新生儿黄疸患者80例，随机分成两组，每组40例，观察组采用蓝光照射联合早期抚触治疗，对照组仅采用蓝光照射治疗，观察两组患者的治疗效果。结果观察组在黄疸指数情况上效果好于对照组，且不良反应发生率比对照组低，存在相对显著的差异（P<0.05），存在统计学意义。结论对新生儿黄疸患者实施蓝光照射联合早期抚触治疗，能够提升新生儿黄疸的治疗效果，减少不良反应，黄疸治疗效果显著。