简介：“学起于思,思源于疑”。古往今来,很多的教育家都认为产生问题的过程就是学生思维的过程,在课堂上的提问尤其重要。课堂提问是教师和学生互动的载体,在提问中充分发挥学生的自主性、教师的主导性。但是,根据相关研究资料表明,课堂上的有效提问的比率是比较低的,有接近一半的问题都是无效的,浪费时间的。就目前这种现状,研究了当前高中课堂,尤其是化学课堂中的有效提问,在最大程度上提高课堂的学习效率。
有效的提问,点“亮”高中化学课堂
