简介：摘要：以《小英雄雨来》为案例，深入探讨了批注式阅读教学策略在小学语文课堂中的应用。文章首先介绍了文本解析与学生互动的方法，强调通过教师引导和学生之间的讨论，提高学生对文本的理解和思考能力。其次，探讨了如何通过批注式阅读提升学生的参与度，包括小组讨论、角色扮演等互动式学习活动。最后，文章分析了批注技巧的培养对于学生深度理解文本的重要性，以及通过反馈与评估来确保教学效果的方法。

简介：摘要：绿色生活校本课程观念的提出，源于“绿色教育”思想。立足地域绿色的生态环境，我们提炼出“播撒绿色种子，奠基和谐人生”的办园理念，并在新的起点上坚持“一日活动皆课程”的大课程观，因地制宜地构建具有自我“灵魂”的、独特的绿色生活校本课程，为幼儿一生的可持续发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：新时期城市建设发展下园林景观设计水平不断提高，为人们创造了更加和谐的城市环境，有助于人们生活质量的提升。文章对城市园林景观设计进行浅要分析，探讨当前城市园林景观设计存在的问题，并探讨相应的设计措施。

简介：【摘 要】陈鹤琴先生指出了：“儿童的世界是儿童自己去探讨去发现的，他自己所求来的知识，才是真的知识，他自己所发现的世界才是真的世界。”在园本课程“绿之有道”的课程背景下，在开展实施项目活动的道路中，我们努力倡导符合园本“会探究”的教育理念：“认识理解绿色环境、事物，体验自主探索的乐趣。”本文结合实际,探寻了“草莓甜蜜蜜”项目化活动的组织与实施。

简介：摘要目的通过对新型冠状病毒公共数据库的序列进行分析，了解刺突糖蛋白（S蛋白）D614G变异时间变化和空间分布特征。方法本研究纳入截止至2020年7月21日在国内外新型冠状病毒公共数据库（GenBank、EpiCoV、CNGBdb、Genome Warehouse和NMDC）公布的核酸序列，对各数据库获取的序列进行去重、序列过滤和比对等数据分析以确定纳入序列的S蛋白D614G变异情况，并对包含该变异的毒株进行时间变化和空间分布特征分析。结果本研究经数据过滤后最终纳入分析的序列56 201条，其中来自中国的序列1 060条（1.9%），其他国家来源的序列55 141条（98.1%），13 570条（24.1%）序列为野生型，42 631条（75.9%）序列发生D614G变异。D614G变异最早在四川（EpiCoV数据库：EPI_ISL_451345）和浙江（NMDC数据库：NMDC60013101-01）2020年1月24日采集样本并测序的毒株中被发现，该2株毒株均与来自武汉（2019年12月30日）的毒株参考序列（NC_045512）同源性最高，同源性均为99.9%以上。在纳入分析不同时间的序列中，D614G变异毒株的构成比呈明显上升趋势，自2020年2月份起至2020年6月份，D614G构成比均明显高于2019年12月份的数据，均P＜0.05，D614G变异构成比最多的国家为比利时（86.7%），其次为英国（79.0%）和美国（76.1%），构成比最少的国家为中国（20.2%）。在来自中国毒株的序列中，D614G变异也呈上升趋势，自2020年3月份起至2020年6月份，D614G构成比均明显高于2019年12月份的数据，均P＜0.05。国内曾发现D614G变异毒株主要分布在广州（50.9%）、台湾（27.1%）和北京（10.8%）。结论新型冠状病毒S蛋白D614G变异毒株构成比呈现明显上升趋势，且主要存在于国外的毒株，应对其动态监测，进一步了解其流行病学特点。

简介：【摘要】 陈鹤琴先生“活教育”的十七条教学原则中指出：“注意环境，利用环境”。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的发展。”本文以大班班本活动《基因探秘》为例，从儿童本位出发聚焦环境“活”渗透，通过“活”创主题环境和评价环境来促进幼儿与环境的交互作用，使大班班本活动《基因探秘》实施“活”起来，促进幼儿深度学习。

简介：摘要近年来，随着城市建设向生态、绿色、环保型发展，园林绿化成为环境建设越来越重要的组成部分，并逐步走向市场化，这对园林绿化的蓬勃发展提供了广阔的平台，而做好园林绿化管理和养护非常关键。本文在此从施工中的注意问题出发，从几个不同的角度对园林绿化施工控制做了详细的分析。