简介：正是哲学“语言学转向”催生了多学科的“话语转向”，而这些理论的探究进一步为教’学研究开辟了广阔的空间。分析哲学的话语观、后现代主义符号权力的社会学以及话语分析学派的理论与实践为教学话语研究提供了理论源头，促使教学研究关注课堂、探究教学场域的话语实践。
简介：教师在教学过程中常常会采取一些策略，以推进自己的教学。但是，这些策略的运用往往会引起教师对学生的更大的规控，导致学生的不自由和教师自身主体性的丧失。
话语理论对于教学研究的启示
教师话语策略——教学过程的一种社会学分析
