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话语理论对于教学研究的启示

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摘要正是哲学“语言学转向”催生了多学科的“话语转向”，而这些理论的探究进一步为教’学研究开辟了广阔的空间。分析哲学的话语观、后现代主义符号权力的社会学以及话语分析学派的理论与实践为教学话语研究提供了理论源头，促使教学研究关注课堂、探究教学场域的话语实践。

DOI g4qx7ezoj8/837696

作者欧阳林舟

机构地区不详

出处《当代教育论坛：综合版》 2010年1期

关键词教学研究话语理论

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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