简介：摘要：问题情境是一种基本的学习论，在小学数学教学中具有极高的应用价值。小学数学教师在授课过程中创设生动、有趣、契合实际的情境，能够使学生历经发现、分析、解决问题的过程，从而消除自身的学习疑问，掌握获取信息的技能，逐步提升学习能力，促进数学素养的形成。在利用情境教学法时，教师应对相关理念有足够的认知，明确影响情境创设的各类因素，在教学中予以规避，不断探索优质的情境创设方法，引领学生深入学习，促进其综合素质的发展。
简介：摘要：在小学数学教学工作中，提问一直以来都是十分常见的一种教学方法。通过提出问题启发学生思考数学问题，有助于小学生对数学知识的深度学习和掌握，且对其数学思维的发展大有裨益。但是在传统模式下，受应试理念、刻板思维等影响，小学数学教师在课堂上经常会出现不注重提问、提问不合理等表现，使课堂提问价值难以被充分发挥出来，在无形中影响了学生对数学知识的学习。因此在新环境中，教师必须对提问的具体方法展开深入的研究。
小学数学教学中有效问题情景的创设
关于小学数学课堂教学中有效提问的实践研究
