简介：最近有一位0Q好友发朋友圈，背景图片是某省高中数学青年教师优秀课观摩与评选活动现场。该朋友的留言是，无论怎样改，数学还是数学。笔者深以为然。社会进步一日千里，时代发展日新月异。变化是绝对的，课程改革是必然的,也是必须的。

简介：可能从上学的第一天起，数学就一直陪伴着你；也许老师曾不止一次地告诫你，数学是重要的；对于数学学习，你可能倾注了大量的精力．那么，数学是什么，你是否明白？有人说，对“数学”这样的“大词”，想用几句话给它下定义是狂妄的，是不可能的．

简介：数学教学是数学活动的教学，数学活动是学生经历“数学化”“再创造”的活动过程．在课堂教学过程中，创设有利于学生自主探究、合作交流的问题情境，精心设计数学活动的过程，对于学生构建和发展认知结构，优化学习方式，提高数学素养和学习能力，是非常有意义的．随着新课程实践的不断深入，

简介：1问题新一轮课程改革，初中、高中数学新课程教材变化较大，导致知识衔接不紧密，在一定程度上影响了高中数学的教学。例如：初中因式分解被削弱，可能影响高中函数的学习；韦达定理被删除，一些直线与圆锥曲线位置关系问题的处理受到影响。为了弥补缺憾，加强初中、高中数学教学衔接的话题就应运而生了。进而，在实践层面上，一些学校对高一新生开设专门的“衔接课程”，市面上出现了多种版本的“衔接教材”，初中、高中数学衔接进入了一些区域教学研讨的视线，一些专业报刊也刊发了若干相关研究文献，做出一些理论或实践的探讨……这些，对推进初中、高中数学的衔接，对高中数学教学，都起到了积极的作用。

简介：1问题新一轮课程改革，初中、高中数学新课程教材变化较大，导致知识衔接不紧密，在一定程度上影响了高中数学的教学。例如：初中因式分解被削弱，可能影响高中函数的学习；韦达定理被删除，一些直线与圆锥曲线位置关系问题的处理受到影响。

简介：“举一隅，而不以三隅反，则不复也．”——《论语·述而》成语举一反三来源于此，其大意是从一种事情推而知道其他许多事情．数学学习应当追求举一反三．