简介：摘要：深度学习理论在数学课堂中的融入，改变学生知识学习层次，让小学生对知识的学习和思考逐步由浅层次向深层次方向发展，强化知识学习质量。在深度学习视角下对数学情境教学方法运用时，教师要把握好深度学习理论、情境教学理论的有效运用，让小学生在数学课堂学习中由浅入深的学习和思考，实现数学教学优化目标。本文从深度学习视角分析了数学情境教学模式的构建，以期为数学教学有效开展提供一定的参考及指引。

简介：摘要：数学是我国教育中不可缺少的学科，数学可以培养学生的逻辑思维能力，强化学生的思考能力，然而，由于数学带有一定的逻辑性，很多学生在日常学习中会很容易产生畏难情绪，尤其是在解答应用题的过程中，思维混乱、没有思路等情况十分显著，而导致这些问题产生的主要原因在于缺乏数学思维，因此，怎样将数学思维培养与小学数学课堂教学完美结合便成为众多小学数学教师值得思考的问题。

简介：摘要 目的：探讨全身振动训练对膝关节前交叉韧带重建术后患者平衡能力的影响。方法：采用美国 Power-Plate振动仪对 11例 18-35岁膝关节前交叉重建术后患者进行 4周，每周 3次， 30min/次频率 35 ～ 40 Hz，振幅 2mm的振动训练，并在振动干预前后使用美国 Biodex Medical System公司生产的 Biodex Balance system平衡能力测试仪对患者进行平衡能力测试。结果：全身振动训练 4周后，患者的总体稳定分数由训练前 44.63±17.25升高至训练后 58.54±12.68，向前稳定分数由训练前 40.45±21.77升高至训练后 55.63±13.82，向后稳定分数由训练前 60.90±25.55升高至训练后 68.27±20.08，向右稳定分数由训练前 56.27±15.01升高至训练后 68.18±14.43，向右稳定分数由训练前 59.09±14.19升高至训练后 66.27±15.74。结论：对膝关节前交叉韧带重建术后患者进行全身振动训练，可以改善患者的运动控制及协调能力，提高其平衡能力。

简介：摘 要 ： 运动员或 参与 体育活动 者曾 有过大强度不习惯 的 身体活动 ，出现 肌肉酸痛的经历，被称 之为 延迟性肌肉酸痛，延迟性肌肉酸痛发生 的普遍性比 较高，严重影响运动员的训练 成绩 和 老百姓的 生活 质量 。本文通过查阅相关文献，全面了解延迟性肌肉酸痛的危害、产生机制、预防及治疗方法 。

简介：

简介：摘要伏案工作已成为现代人的工作模式，长时间处于低头状态，日积月累将会导致颈椎的结构发生改变。针对伏案工作者的颈椎现状采取颈椎PNF牵拉，放松颈部肌肉，增强颈椎周围肌群的柔韧性、协调性，平衡前后肌群力量，会有效地缓解颈部不适状况。