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简介：【 摘要 】 初中历史是学生开始正式学习历史的起始阶段，在学生整个历史学习过程中占据着非常重要的地位。初中历史教学内容具有知识覆盖面广、时间跨越度大等特点。这些情况容易导致学生只是单纯的完成了初中历史学习任务，对初中历史知识仅仅有一个大概的了解。因此，教师要注重构建高效历史课堂，提高初中历史教学的实效性。本文主要阐述了在初中历史课堂中提高历史教学实效性的教学策略。

简介：摘要：信息化教学手段在小学语文课堂教学中的应用，是时代进步的象征，更是社会发展的必然。作为小学语文教师，要在信息时代有意识地更新自己的教学思想与理念，在教学中不断学习、提升专业知识的同时，也要有发展的欲求，不断学习和掌握信息技术，发现它潜在的、更有价值的教学功能，使其与语文学科无缝切合，实现为学生服务，辅助课堂教学的目的，从而促进小学语文教学的发展。

简介：初中英语阅读课是培养学生阅读能力、提高学生综合理解能力的重要课型。在日常教学中，有的教师把阅读当精读讲，而有的教师把阅读当作泛读上，这两种方法都是片面的，由于方法单调、陈旧，学生会感到乏味，丧失阅读兴趣。本文作者尝试了一种由PwP教学模式拓展而成的“讨论导入一自读一复读一精读一拓展”五步教学法，融精读与泛读为一体，有效培养学生在阅读中熟练阅读技能，提高阅读技巧，加快阅读速度，养成良好的阅读习惯。

简介：摘要体育教师不仅要掌握如何向学生进行体育基础知识与技能的传授，更主要的是能否使学生快而准确地学会并掌握你所传授的知识与技能，这就是体育教学效果的一种具体表现。

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简介：本文通过介绍运类比法组织教学的典型例子，说明在物理教学中，应用类比法对提高教学质量、培养创造能力都具有重要的现实意义。

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简介：摘要 :实验作为 物 理研究 中不可或缺的一 部分，同样在教学课堂中的地位也尤为重要，而微型物理实验的存在，刷新了原有的实验教学形态。基于此，本文提出一系列课堂教学策略，旨在 从理论层面对物理教学起到一定的启示作用，培养学生的物理素养。

简介：摘要：阅读和写作教学是初中语文教学的关键一环，也是当前的难点，读与写有着紧密的关联，阅读是写作的根基，而阅读的成效直接反映在写作水平上。所以，初中语文教学的重点是让学生掌握科学的阅读方法，让学生在阅读时有自己的想法并让想法借助写作得到表达。阅读与写作结合的教学方法，使学生语文学习效果得到增强，读写能力显著提高，从而提升了初中语文教学质量。

简介：摘要：语文在中小学所有教育学科中是一门基础性的学科，对于传承中华文化有重要的作用，是不可或缺的载体。作为祖国未来的接班人，每一个学生都应该对语文保持一份热情，心存一份喜爱，将语文知识内化于心。但是，要想提高学生们自发的学习语文知识的动力，我们就需要努力激发学生对语文学习的兴趣。笔者就此浅谈一下自己对激发初中生语文学习兴趣的几点建议。

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简介：摘要：在小学语文教学中，如何激发学生的阅读兴趣一直是教师们关注的问题。本文从创设良好的阅读环境、选择适合的阅读材料、采用多样化的教学方法、引导学生进行个性化阅读、关注文化和情感因素以及加强家校合作等方面探究了有效的方法。通过这些方法，可以有效激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读动力和体验，培养良好的阅读习惯和自主学习能力。

简介：摘要在高中化学新课改理念的指导下，教师应该是反思型的教师，不断改进教育教学的方法，让学生在新的教育教学环境中学到更多的知识。教学中，教师应努力打造宽松和谐的环境，培养学生创新探究能力，激发学生求知的欲望，提供更多发言的机会，通过师生互动，使课堂教学达到最好的效果，使每个学生得到全面的提高。

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简介：摘要：初中语文学科具有较强的人文性和艺术性，因而需要教师能够改变传统的教学模式，融入情感教育。要想实现这一点，教师就需要深入分析教材内容，为学生介绍文章的创作背景、作者的生平事迹;引导学生有感情地朗读课文，感受文本情感;创设教学情境，理解课文内容等。基于有效情感体验的基础上，“发掘”出作品的情感内蕴，引导学生在语文的世界里感受真善美。

简介：摘要：生本教育理念的提出，是当前社会发展下素质教育背景不断推进的产物，其目的就在于利用学生自身的发展意识，将课程内容更好地加以表现出来，并由此保障学生们的综合能力发展。这种以学生为主体的教学理念，对课程的整体质量提高有着极其重要的作用，因此本文就以初中生物的相关教学为例，简单对生本教育理念与课程的全面融合提出了部分建议。

简介：摘要：新课标要求下，初中生应当具有自主阅读的能力，能够体会阅读材料传达的情感态度以及价值观，并采用恰当的阅读技巧开展阅读活动，实现全面发展。因此，初中语文教师在进行阅读教学时，就要结合新课标要求，将培养学生核心素养作为重要教学目标之一，改善以往教学过程中存在的不足，选择恰当的方式进行授课与引导。本文探究核心素养视域下初中语文教师可采用的阅读教学策略，以促进教学有效性提升。

简介：摘要：在这一背景下，如何使历史课堂更具吸引力和教育效果成为了亟待解决的问题。本文以新课程标准视角下初中历史教学为研究对象，聚焦于故事化教学这一策略。通过深入探讨如何将枯燥的历史知识变成生动有趣的故事形式呈现给学生，本文旨在为初中历史教学提供可行的教学策略和指导。文中综合运用文献综述和案例分析的方法，旨在全面阐述故事化教学的重要性、实施方法以及评价标准。希望通过本研究，能够为广大历史教师提供有益的借鉴，促进教学效果的提升，从而更好地培养学生的历史兴趣和学习能力。