简介：摘要：数学是众多学科中比较抽象又富有逻辑的一门学科，数学的学习是非常乏味的。部分学生对数学提不起兴趣，他们脱离数学课堂，并对学习数学产生厌烦情绪。这样一来就产生了后进生。“后进生”这一问题，一直是小学义务教学中普遍存在的问题。下面就小学数学教学中如何转化后进生来进行思考和探究。

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简介：摘要 ：实施素质教育是时代的需要 ,而素质教育的精髓就在于面向全体学生，使每个学生都全面、主动地发展，具有作为新一代合格公民所应该具备的基本素质。但在我们的教学实践中，往往会出现一些学困生，他们的学习成绩、思想品德、学习习惯等方面比多数同学落后一些，这些学生往往因为家庭或者自身原因对学习提不起兴趣，学习成绩差，有些学困生不仅不认真听讲甚至还会扰乱正常的课堂秩序，因此，作为一名教育工作者，如何转变学困生成为教育教学重点。下面我就从学困生的成因和转化方面谈一谈自己的体会。

简介：摘要：随着新课程改革指导思想持续推进，“实效化”教学成为一线教师共同追求的目标，如何开展符合学生实际学习需要的有效教学方法，也成为小学数学教师实践教学重点研究课题。鉴于此，本文将根据自己的教学经验和实践基础感悟上，谈论自己对小学数学实效化教学方法实施的手段，希望能够为一线教师提供理论参考与现实依据。

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简介：摘要在小学数学教学中创设教学情境已经成为教学中的首选教学方法，得到了教师和家长的一致性认可，并且在教学中已经取得了显著成效。但是在创设教学情境的时候，教师必须要结合学生学习目标，使数学教学情景的创建可以帮助学生接受知识，让数学知识实现趣味和知识的统一，全面提升小学数学教学质量。

简介：摘要：传统的教学模式多 处于教师主教、学生主听的状态，容易使学生感到枯燥乏味，不能适应时代发展的要求。在新时代背景下，信息技术与小学数学的整合逐渐成为教师普遍采用的教学方式。它既可以优化教学模式，增强课堂的趣味性、灵活性和生动性，又能充分发挥学生的主观能动性，使学生直观地学习，深刻理解数学知识，提高学习效率和教学效果。本文探讨了信息技术与小学数学整合的教学应用。

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简介：摘要：随着国家科学技术的飞速发展，国家对于数学教学的要求又有所提高。所以，在数学教学的课堂上，教师应当改变传统的教学方式，更换创新型教学，数学在如今的科技时代越来越具有重要的地位，所以，数学教学的有效性是是数学教学中的重点。

简介：摘要：随着信息技术的发展，我国的教育事业越来越依赖于互联网技术的发展。而基于现代化信息技术发展起来的乡村小学数学教学利用信息技术生动形象的展示出来，使教学资源与信息技术实现融合，有效改善了传统教学模式下教学资源不均的现象。基于此，本文主要探讨“互联网＋”背景下如何有效利用信息技术的优越性以及先进性对乡村小学数学课堂产生一定的积极影响，旨在更好的推动我国教育事业的发展和促进我国的人才培养。

简介：摘要：数学是与我们日常生活息息相关的学科，数学来源于生活，再被运用于生活之中，对数学的施教方式进行生活化的改革，是能够使数学更好地与生活相融合的有效方法，且这种教学方式更加符合当下教育背景，更加贴合学生们的学习认知，是能够将数学的学科特征充分发挥的重要手段。开展生活化教学，使学生们对数学产生更加浓厚的兴趣，激起学生们学习的热情，将被动接受知识的方式转变为主动索取知识，让数学课堂中所学习到的知识更具有实用性，提高学生在日常生活中解决实际问题的能力，并让数学教学更加丰富多彩。本文针对小学数学展开生活化的教学方式展开讨论，就展开生活化教学的方式提出参考意见，为数学学科的整体进步做出贡献。

简介：摘要：深化小学数学教学改革是当前较重要的一个内容，作为教师，应该要帮助学生打好基础，所以教师要学会对教学过程进行的布置，提高数学教学的工作效率以及质量，培养学生的综合素质。学生在数学学习过程中难免会遇到一些错误，因此教师要学会利用学生出现的错误，帮助其总结经验，从而得到正确的答案。教师要学会数学课堂当中出现的错误资源并进行合理运用，从而提高资源利用率，让学生在学习过程当中不断的去探索错误出现的原因，以及让其学会正确的进行应用。

简介：摘要小学数学教学既要传授数学知识，培养数学技能，形成数学思维能力和数学思想，还要渗透社会主义核心价值观教育，发挥数学教学的育人功能。

简介：摘要：本文旨在探析小学中段数学中实践教学法的应用，以提高学生的学习效果和培养综合能力。首先，对实践教学法的理论基础进行了深入解析，包括其概念、本质、发展历程以及相关理论支撑。接着，对小学数学中实践教学法的应用现状进行了全面调研，总结了现有实践案例和经验，并分析了实践教学法在小学数学教学中的优势和存在的问题。然后，重点探讨了实践教学法在小学数学教学中的应用方式，包括在知识点教学、思维培养、情感体验和能力提高等方面的具体应用。本文对于小学数学教学方法的改进和教学质量的提升具有一定的理论和实践价值。

简介：摘要：“双减”政策的推行，是对小学教育长久以来实施的素质教育和减负政策的进一步加强。课堂互动强调了学生作为学习的主体，课堂中良好的师生互动关系是有效课堂的基础。只有当教学中的“引导、启发”真正指向学生主体时，课堂互动才能更好地引导、启发学生。课堂互动是促进学生发展、突出学生主体地位的重要途径，是实现教学有效性的主要方法。因此，本问可以为今后小学数学的师生互动提供参考的意见，使教师与学生在课堂上能够更好地互动。

简介：摘要：随着社会的不断进步和科技的快速发展，人才的需求也越来越多元化。在这种背景下，教育也面临着新的挑战和机遇。作为基础学科之一，数学教育在学生全面发展中起着重要作用。而如何培养学生的核心素养，是当前小学数学教育需要解决的一个重要问题。