简介:摘要:耗能研究离不开碳排放。当前,发展建筑节能技术,不仅可以缓解国家资源紧张的趋势,同时对减少建筑方面的能源消耗,改善环境,减少污染,促进国家相关生态政策的推进具有重要意义。建筑围护结构的设计是当前建筑行业节能设计的重点内容,节能建筑设计理念日益受到人民群众的喜爱。建筑外墙、门窗和楼梯间隔墙的散热量最大,而地面、屋顶的散热量较小。所以说,建筑的耗能水平与外围护结构的设计直接相关,要减少建筑耗能,就必须合理设计建筑围护结构,使得建筑物在冬天可以减少热量散入室外,夏天隔绝热量进入室内,从而使室内温度时刻处于适宜状态,同时也减少了采暖、制冷设备的使用,实现节能的目的。
简介:摘要:很多人其实都不能很清楚的知道自己为什么要学习数学,学数学有什么用?只是因为国家要求吗?其实不是这样的,在日常生活中我们会用到计算,比如买菜、划分事务等。对于所学的统计和概率的运用其实是相当多的,在进行市场调研中,这个运用就相当广泛了。如今时代更是一个大数据时代,需要用到的统计还是相当多,在科技方面,概率的计算用的还是相当广,因此从小就开始对后面的运用进行铺垫,教学授课,课后巩固更是重中之重了。作业作为辅助学习巩固知识的一种工具,然而一般的内容千篇一律的布置,对于所有的学生是不能全面受众的,为此,本文展开了小学数学“统计与概率”知识块课堂分层作业设计研究的探讨。
简介:摘要:校本作业是为了巩固教师在课堂上的教学成果所形成的一种辅助教学形式,它能加强教师的教学质量,让学生能留下更深的学习印象。校本作业设计形式具有较多生活元素,这样能让学生更好的接受,这也能与学生的需求完美契合,从而提高学生校本作业的完成率。在新课标改革的背景下,教师在设计校本作业时,需要结合学生的数学水平和实际情况,以此更有针对性的提高学生的数学能力。在本文中,笔者根据自身的实践经验,针对如何调动教师积极性设计小学数学校本作业的策略进行分析和探究,供广大数学教师进行参考。
简介:摘要:在小学数学的教育中,布置校本作业作为一种巩固教师教学效果的途径,得到了很多教师的认可,教师也不断重视校本作业的设计,以此找寻更有效的设计方式,让学生在完成校本作业的过程中,不断提高自身的数学水平。在本文中,笔者根据自身的实践经验,针对优化小学数学校本作业设计之初探进行分析和探究,供广大数学教师进行参考。
简介:摘要目的探讨无阻塞性冠状动脉病变胸痛患者体重指数(BMI)与冠状动脉血流储备(CFR)的关系。方法回顾性分析2018年8月至2019年10月于泰达国际心血管病医院行PET/CT冠状动脉血流定量分析、选择冠状动脉造影检查未发现阻塞性冠状动脉病变且临床资料完整的胸痛患者66例为研究对象,采用Pearson相关分析以及多元线性回归模型分析BMI与CFR的相关性;根据CFR分为冠状动脉微循环障碍组(简称CMD组,CFR<2.5)和对照组(CFR≥2.5),采用logistic二分类回归模型分析BMI与CMD之间的相关性。结果CMD组女性、肥胖、超重/肥胖比例均高于对照组(P<0.05),CMD组BMI、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)水平均高于对照组(P<0.05)。Pearson相关分析显示BMI与CFR呈负相关(r=-0.45, P<0.01),多元线性回归校正混杂因素后,BMI与CRF仍然存在线性相关(r=-0.371,P<0.01); Logistic模型回归分析显示,经性别、年龄、高血压、糖尿病、吸烟及LDL-C校正后,BMI与CMD独立相关,BMI每增加 5 kg/m2, CMD发生的OR为4.46(95% CI 1.47~13.55,P<0.01)。结论在无阻塞性冠状动脉的胸痛患者中,BMI升高是CMD发生的一个独立危险因素。
简介:摘要:结合某云南省农村供水现状,分析研究云南省“十四五”农村供水保障规划重点,消灭三类人供水方式,并提出了工程的建设标准及工程合理性项目的可行性及合理性判别,供水水价是评价供水工程可行与否的重要指标,对全国及云南各各州市县“十四五”农村供水保障规划具有很高的参考价值意义。
简介:摘要:数学是一个集逻辑与推理的一个学科,小孩子的思维敏捷,我们更应正确的引导,去发掘他的潜力,打开他的思维,从小学开始,我们就开始认识数字学习代数,从整数、小数、分数,再到百分数、负数、倒数。数与代数之间又有什么关系呢?对于小学生,他们对数的认知又应该如何拓展?然而不同学生的启发程度不同,对数学学习的能力不同,这些也都和作业密切相关联,那如何将这些方面的考虑融入到作业当中?本文就小学数学“数与代数”知识块课堂分层作业设计进行研究。
简介:摘要:新课改形势下,校本课程教学属于学校教育特色化创新点,能够激发学生的学习兴趣和探索欲。笔者认为骄傲是应该深入班级学生群体中,详细了解他们学科学习特点和他们学习兴趣点,设计好每个层次的校本作业,引导他们高质量、高效率完成所设作业任务。
简介:摘要:学生巩固数学知识的过程离不开练习,它可以检验学生当堂课程的吸收效果,教师也可以从学生作业情况了解学生在学习中的薄弱环节,从而给予针对性的指导。因此教师要对课堂练习重视起来,并且寻求有效科学的方法促使学生提高练习效果,能够在做题过程中对知识进行查漏补缺,为提高学习效率奠定基础。在新课改背景下,强调教师要重视“校本教育”,与传统教学模式不同的是,校本作业是基于学生学习需求以及教师教学情况为依据,设置具有特色以及针对性的校本课程,其目的在于提升学生理解力以及学习效果。所以小学数学教师也要遵循校本教学原则设计作业练习,并且在形式和内容方面不断进行拓展,使数学校本练习能够具有多样性。