简介：[内容摘要] 高年级的学生普遍都不爱大声朗读，更不爱背书，为了提高学生背书的积极性，我用了一些妙招来巧促学生背诵课文：将学生安排成若干个学习小组，以小组竞赛的形式开展比赛；以参加一些课外活动作为诱饵，促使学生自觉背诵；在课堂中与学生展开“师生竞技”的背书比赛；利用“导背”，对一些有背诵困难的学生降低要求；及时进行小结和奖励等等。通过实践，这些妙招实实在在地提高了学生背书的能力。

简介：

简介：摘要目的观察替硝唑片联合盐酸米诺环素软膏辅助根管治疗牙周–牙髓联合病变的临床疗效。方法选取2017年1月—2017年12月期间来我处就诊的牙周?牙髓联合病变患者100例，采用抽签法进行分组，分别为研究组和参照组，每组各50例患者。参照组患者在基础措施治疗的基础上上给予常规根管治疗，研究组患者给予盐酸米诺环素软膏根管治疗术进行治疗。对比两组患者的治疗效果。结果研究组患者的PD评分显著优于参照组患者，组间数据对比差异明显，差异具有统计学意义（P＜0.05）。研究组患者的治疗总有效率显著高于参照组患者，组间数据对比差异明显，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论盐酸米诺环素软膏辅助根管治疗牙周?牙髓联合病变的同时服用替硝唑片，可起到整体抗感染的作用，巩固患者的根管治疗，其临床治疗效果显著，在临床上值得推广。

简介：

简介：摘要目的分析多次法根管治疗与一次性根管治疗牙体牙髓病效果及安全性。方法提取2016年5月—2017年5月期间来我处就诊的牙体牙髓病患者80例，采用随机数字表法进行分组，分别为研究组和参照组，每组各40例患者。研究组患者给予一次性根管治疗手术；参照组患者采用多次根管治疗方法。对比分析两组患者的治疗总有效率及并发症发生率情况。结果研究组患者的治疗总有效率显著优于参照组患者，组间数据对比差异明显，差异具有统计学意义（P＜0.05）。参照组患者的并发症发生率显著高于参照组患者，组间数据对比差异明显，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论一次性根管治疗方式，其并发症少、治愈快、成功率较高，在临床上值得应用和推广，保证患者的生活质量。