简介：【摘要】目的：探讨PBL联合SP教学模式在妇产科护理学见习课中的应用。方法：在2021年9月至2021年12月选取我院2020级护理见习班学生30名，妇产科护理学见习课随机分成2组，学号单号为对照组15人，学号双号为实验组15人。实验组采用PBL联合SP教学模式，对照组采用传统教学模式，学生分组收集病史资料，最后归纳总结。对学生的理论考试、OSCE考核、学生问卷及授课老师综合评价进行整理分析。结果：两组学生理论考试成绩及评价教学效果差别无异，实验组OSCE考核成绩较高，综合能力评价分数也高于对照组，实验组学生整体成绩明显优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：应用PBL联合SP的新型教学模式，通过师生问卷反馈、理论及技能考核来评估教学效果。表明两种教学模式结合可以优势互补、可行性强、可以有效提升教学水平，实现教学相长。
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