简介:摘要:新时期的今天,教学方式在不断发生变化,大胆创新,通过科技手段来提升课堂教学的整体效果。信息技术给教学带来新的朝气,整个课堂越来越有氛围感,充分发挥信息技术的优势及价值。知识是有共通性的,学习知识应当转变以往单一教学的方式,学科融合能够呈现出截然不同的效果。小学阶段,语文与道德与法治教学相互融合,这两门学科有着较强的联系性,教师通过语文教学内容渗透道德与法治的相关知识,扩大知识的广度,引导学生通过不同的视角去学习、分析及思考,拓宽学生思维发展,培养学生知识整合、知识迁移、知识应用的能力,促进学生综合能力的提升。基于此,本文主要对信息技术背景下小学语文与道德与法治融合的有效研究进行了分析,以期帮助学生实现更好的发展。
简介:摘要:信息技术的今天,小学语文从多角度眼神,开启全新的教学方式,借助信息技术手段与道德与法治这门课程有机融合,成为当前教学中的重要方向。不得不说,语文学科与道德与法治有很多相似之处,知识间可以有效衔接,帮助学生形成正确的价值观,培养学生良好的行为习惯、学习习惯,提高学生综合应用能力。小学语文教学中,教师将知识全面整合,对知识进一步延伸与拓展,将道德与法治课程中的内容进行全面渗透,学科融合丰富课堂教学内容,能够带领学生从不同视角来学习和理解,培养学生多元思维,对知识运用更加灵活巧妙,有效提高学生自主学习能力。基于此,本文主要对借助信息技术小学语文与道德与法治融合策略进行了探究,以期帮助学生实现更好的发展。
简介:摘要:近年来,在我国电气自动化技术的发展过程中,人们也将许多先进的科学技术应用到电气自动化技术中,从而保证了电气自动化技术的顺利实施,为人们创造了更多的经济效益和社会效益。下面我们就来简单介绍一下,自动化控制中电气自动化制约技术的相关内容。
简介:【摘要】目的:探讨分阶段心理护理干预对脑卒中后抑郁患者的作用。方法:选取我院于2022年3月至2022年12月收治的68例脑卒中后抑郁患者为研究对象。随机分为实验组和对照组,各34例。对照组采用常规护理,实验组在常规护理的基础上加入分阶段心理护理。主要观察指标包括症状自评量表(SCL-90)评分、焦虑和抑郁量表评分、生活质量量表评分以及护理满意度。结果:实验组的SCL-90评分从163.21±3.67降至150.53±3.56,显著低于对照组。焦虑评分从44.32±2.91降至31.67±2.86,护理满意度达到97.29%,均显著优于对照组(P<0.05)。结论:分阶段心理护理在脑卒中后抑郁患者的治疗中表现出显著的效果,不仅能够改善心理症状和生活质量,还能提高患者的护理满意度和依从性。