简介：摘要:当代学生需要具备核心素养,在教师的正确引导下树立终身学习的目标,拥有正确的人生观和价值观,成为社会发展的复合型人才。学校作为人才培养的主要平台,在课堂教育开展过程中,教师需要明确教学理念,根据现实需求做好教学设计工作。根据目前的实际情况来看,教学设计依然在多个环节存在问题,具体表现为指向核心素养力度不足。小学语文教学是教育开展的初始阶段,只有拥有完善的教学设计方案,才能保证学生深入了解语文教学内容,达到理想的教学目标。本文以人教版四年级上册《麻雀》作为实际教学案例,对核心素养背景下的语文教学设计进行深入研究,在明确正确发展导向的背景下,优化学习目标和核心素养教育,最终体现小学语文教学设计优化的最终目的,希望可以促进学生核心素养的不断提升。

简介：摘要: 自从语文新课标颁布了有关情感教育的内容之后，诸多语文教师开始重视在教学过程中情感教学的占比。情感教育既是素质教育中不可缺少的组成部分，也是促使学生形成良好品质的重要策略，更是现今社会进步的必然需求。作者从教学实践视角出发，对如何在阅读中渗透情感展开分析，以期为教学工作提供理论借鉴。

简介：摘要：突如其来的新冠肺炎疫情，各地陆续吹响“停课不停学”的号角。线上教育助力小学数学绘本教学，结合小学二年级数学绘本“美女与野兽的玫瑰之约”教学研究，探索小学数学绘本教学的教学策略，从“我是小小绘本演讲家”、“我是小小绘本学习家”、“我是小小绘本创作家”三个层次开展策略探究，促进“小学数学绘本教学”之花尽情绽放。

简介：摘要 单元整体教学，指的是根据学生的已有知识和学习能力，根据学生的认知规律，打破教材的编排、课时安排等限制，对教材进行深入浅出的剖析，以相同（或相近）知识点为小整体进行重新组合与编排，更注重知识的连续性、系统性及整体性。笔者以人教版教材（2013版）为例，结合人教版一年级“认识图形”的教学，把“认识图形（一）”和“认识图形（二）”两个单元融为一体，实施单元整体教学的教学策略，注重分类、比较、转化等数学思想方法的渗透，逐步发展学生的核心素养。

简介：摘要 儿童从幼儿园迈入小学，即将面临着人际关系、学习环境、学习方式等方面的改变，这是儿童学业生涯中面临的第一个转折点，幼小衔接教育工作进展的好坏，直接影响儿童后续的发展，由此可见，幼小衔接教育工作的顺利开展，对儿童发展显得尤为重要。笔者研究分析得出，儿童从幼儿园升入小学，在这一过程中面临着多种发展挑战，需要学校、老师以及家长的认真对待，学校是幼小衔接教育工作顺利开展的基础，教师是幼小衔接教育工作顺利开展的根本，家长是幼小衔接教育工作顺利开展的保障。

简介：摘要 “小小设计师”是人教版小学数学二年级下册的“综合与实践”领域的知识，结合“综合与实践”内容的特点，在教材设计思路的基础上，活用教材、重组教材，合理安排实践活动，培养学生的数学核心素养。