简介:摘要:目的:本研究旨在评估心理干预护理在神经内科护理中的应用效果。方法:研究于2021年12月至2022年12月进行,共纳入80例神经内科患者。采用随机法将患者分为观察组和对照组,每组各40例。观察组接受常规护理外加心理干预护理,对照组仅接受常规护理。观察组的心理干预护理包括情绪疏导、认知行为疗法和支持性心理辅导等。结果:通过比较两组患者的护理效果指标,观察组在焦虑程度、抑郁程度、生活质量和患者满意度等方面均显著优于对照组。观察组患者的焦虑和抑郁程度得到有效缓解,生活质量显著提高,患者对护理服务的满意度较高。结论:心理干预护理在神经内科护理中的应用具有显著的效果。通过对患者的情绪疏导、认知行为疗法和支持性心理辅导等干预措施,可以有效缓解焦虑和抑郁症状,改善患者的生活质量,并增加患者对护理服务的满意度。因此,在神经内科护理中,应重视心理干预护理的应用,为患者提供全面的护理支持,提高治疗效果和患者体验。
简介:摘要:由于学生个体的差异,对老师所教知识的掌握也不同,所以在教学生记忆单词的时候,除了单词抄写,还要根据学情,根据学生的原有知识水平、个体认知水平的差异和学习发展潜力的差异以及接受能力等,对学生进行单词记忆引导,让不同层次的学生能学有所获,从而真正做到在做作业的同时,愉快记忆单词,达到巩固学习的目的。要布置使绝大部分学生通过努力能够完成的必做题,也要布置适应学生个性发展需要、适合不同层次学生发展需求的选作题。实践证明:通过多种方法记忆单词,可以激发学生的学习兴趣,也可以提高教学效率及学习的积极性。
简介:摘要:英语口语作业突破了“时空”界限,可以让学生随时随地练习口语,并在第一时间将信息反馈给老师。这样一来,就很好地帮助老师解决了英语教学中的热点难题——及时检查监督学生课后的听说作业,并弥补了课后缺乏语言环境的不足。