简介:摘要:本文旨在探讨工程地质勘察中水文地质问题的危害,并提出相应的应对措施。首先,文章介绍了工程地质勘察的重要性和水文地质问题的定义。接着,详细阐述了水文地质问题对工程建设的危害,例如地下水位变动导致地基沉降、岩溶地区引发地质灾害等。随后,论述了如何应对这些问题,在勘察前期进行充分的水文地质调查,有效使用现代技术手段,制定合理的工程设计,以及加强监测与预警等方面的应对措施。最后,结合实际案例,总结了应对水文地质问题取得的成果,并展望未来的发展趋势。
简介:摘要目的探究在行体外受精助孕技术中行全部胚胎冷冻的患者取卵后卵巢恢复时间及不同时间间隔后行冻融胚胎移植的妊娠结局。方法采用前瞻性队列研究,随访了2017年7月至12月期间于山东大学附属生殖医院行辅助生殖助孕技术助孕、行全部胚胎冷冻的53例患者,比较取卵后第1次月经周期第2~4日血雌二醇的水平,对比患者取卵后第2次月经周期的排卵情况;并比较所有行冻融胚胎移植的患者妊娠结局的不同。结果88.68%(47/53)的患者在取卵后第1次月经第2~4日血雌二醇水平降至50 ng/L以下,且与患者年龄(≤30岁、>30岁)(P=0.161)、促排卵方案(长方案、短方案、拮抗剂方案)(P=0.516)、是否多囊卵巢综合征(P=0.661)、获卵数(≤15枚、>15枚)(P=0.671)无关。非多囊卵巢综合征且既往月经规律的患者中,76.00%(19/25)的患者在取卵后第2个月经周期已恢复排卵,中位排卵时间为月经第16日。取卵后第2次月经后移植与取卵后第3次月经及以后移植的患者妊娠结局差异无统计学意义,其中多囊卵巢综合征患者与非多囊卵巢综合征患者的妊娠结局差异无统计学意义(P>0.05)。结论在行体外受精助孕技术中取卵后行全部胚胎冷冻的患者,如无禁忌,可尽早移植冻融胚胎。
简介:摘要:新课改下的高中地理教学秉持着培养学生地理素养的理念,让学生在学习地理知识的同时,能够不断地提高自己,从而实现高素质人才的培养目标。因此,在课程改革后的教学中,教师应该担起这份责任,努力实现高效地理课堂,为学生设计出合理的教学方案,并增加课堂的趣味性,从而让学生喜欢上地理。
简介:摘要初中阶段是学生学习基础知识的一个非常重要的阶段,该阶段学生学习的知识及形成的思维能力会对其一生的学习能力造成很大程度的影响。所以,初中数学教师一定要不断探索新的教学方法,从而有效培养学生的数学思维能力及学习能力。本文将简单分析初中数学中数形结合教学方式的意义,希望能对有关人士有所帮助。
简介:摘要从众在日常生活中十分常见,从众心理在数学课堂中也很常见,但在很多时候却被忽视了。作为数学教师,面对课堂的常见的从众现象,扬“从众”的积极面,避“从众”的消极面。发挥从众的正效应,用群体压力营造民主的数学氛围,在课堂实践中积极应用,变“负效应”为正效应。让“从众”心理点亮数学课堂,构建出数学高效课堂。