简介：摘要：为了提高人体解剖学的教学质量，就要采取有效的考核模式来评估学生的学习能力，帮助学生培养良好的学习习惯，因此过程性考核模式的应用与改革至关重要。过程性考核模式可以让学生掌握适合自己的学习方法、培养正确的学习习惯，学生的自学能力和学习积极性都可以得到提升，因此过程性考核模式在目前的高职院校人才培养中广泛应用。人体解剖学是医学的重要基础课程之一，学生是否能够掌握人体解剖结构直接关系到后续课程的学习质量，也关系到学生是否可以成为专业的临床医疗人才。不过人体解剖学的知识结构复杂且量大，学生记忆起来遇到很多的困难，很多学生慢慢的是会失去学习的兴趣，严重影响学生的学习质量。本文则针对信息化教学基础上对过程性考核模式的改革进行分析，分析如何提高人体解剖学的教学质量。

简介：摘要：为了提高人体解剖学的教学质量，就要采取有效的考核模式来评估学生的学习能力，帮助学生培养良好的学习习惯，因此过程性考核模式的应用与改革至关重要。过程性考核模式可以让学生掌握适合自己的学习方法、培养正确的学习习惯，学生的自学能力和学习积极性都可以得到提升，因此过程性考核模式在目前的高职院校人才培养中广泛应用。人体解剖学是医学的重要基础课程之一，学生是否能够掌握人体解剖结构直接关系到后续课程的学习质量，也关系到学生是否可以成为专业的临床医疗人才。不过人体解剖学的知识结构复杂且量大，学生记忆起来遇到很多的困难，很多学生慢慢的是会失去学习的兴趣，严重影响学生的学习质量。本文则针对信息化教学基础上对过程性考核模式的改革进行分析，分析如何提高人体解剖学的教学质量。

简介：摘要：文章针对人体解剖学课程思政的教学设计问题进行研究。采用文献总结、案例借鉴等方法，介绍了人体解剖学课程的基本情况，以“消化腺--肝”为例，详细阐述了人体解剖学课程思政的教学设计与实施过程，最后对教学工作进行反思。希望通过本文，为实际教学活动提供参考，将思政元素更好地融入到专业课程教学中，实现全方位、全过程的思政育人目标。

简介：重庆市合川中学 401520 摘要：随着社会的发展和课程的新改革，生物课程早已是高中 学习中不可分割的一部分，

简介：

简介：素质教育是现行的培养人才的最佳模式和手段，素质教育更能切合学生发展的实际，注重学生的全面发展，在素质教育模式下培养出的人才更能适应社会发展的需要。人体解剖学作为生物科学的重要内容，一直是医学领域中的难点，是学生过渡到临床医学学习中的必经之路。面对教育改革的大环境，依托素质教育的优势，对人体解剖学教学进行改革，有利于素质教育理念在实际教学中的落实，同时还可以推动人体教学的进一步发展，为社会提供更多、更优秀的人才奠定坚实的基础。本文从素质教育的概念出发，提出了素质教育背景下人体解剖学教学改革的策略。

简介：摘要文化建设是国有企业精神文明建设的重要组成部门，为企业发展提供智力支持和精神动力。党建工作又是文化建设重要内容，因此党建工作同样具有统领国有企业思想和精神文明发展的作用。本文对党建工作在国有企业文化建设中的重要作用进行了探讨。