简介：摘要：大班阶段正处于幼小衔接的关键时期，教师应当注重培养幼儿自主学习以及独立思考的意识，使其可以提前了解小学生活，并获得适应能力的提升。利用绘本教学的方式，指导幼儿自主参与到故事表演活动，可以使其获得综合素养以及全面素养的提升。教师需要精心选择剧本，保障教学质量；组织绘本阅读，培养学习习惯；搭建表演平台，增强学习体验。使得幼儿在表演的过程中获得丰富的参与感受，获得整体教学的拓展与延伸。

简介：摘要：在开展幼儿园自主游戏时间教学时，教师需要扮演好倾听者、观察者的角色，针对幼儿的身心特点以及成长规律进行精准把握，从而制定具有针对性的课程内容，提高整体幼儿园教学的质量水平。教师需要利用自主游戏，与幼儿建立亲和关系，营造和谐教学氛围；回放关键词句，强化幼儿倾听素养；进行教学提问，给予自主探索空间。让幼儿在良好的学习氛围中进行知识探索与创新思考，提高活动参与体验。

简介：摘要：随着教育事业的不断发展，幼儿教育受到了社会的普遍关注，教师和家长将更多目光放在了幼儿的综合素养提升方面，在技能学习的同时，更偏向于为幼儿创设自由、充分的活动空间，促进幼儿各方面意识和能力的提升。自主游戏是幼儿一日生活中的重要组成部分，自主游戏的开展为幼儿的自主发展开创了新天地，给予幼儿更多的可能性和选择性，从游戏的内容、形式、主题、伙伴等等方面，让幼儿进行自由选择，在这个过程中也促使了幼儿语言表达能力、人际交往能力的快速提升，受到了家长和幼儿的一致欢迎。

简介：摘要：幼儿园大班的工作重点莫过于幼儿的幼小衔接工作，这项工作开展的顺利与否直接影响幼儿能否顺利过渡到小学阶段。幼小衔接是幼儿园生活的最后阶段，对于幼儿的长久发展有着十分积极的意义。但在现阶段，幼小衔接被赋予了许多不同的意义，甚至成了家长们选择幼儿园的重要考虑因素，让幼儿教育逐渐偏离的正常的教育轨迹。本文分析了幼小衔接工作在现阶段开展中遇到的问题，并针对性的提出二楼一些优化幼小衔接的策略，期待为幼儿教育工作者提供一些工作思路，全力促进幼儿的全面健康发展。