简介:摘要:随着我国现代化的城市建设水平的提高,对于道路桥梁工程施工建设也提出了较高的标准和要求,。道路桥梁工程建设中混凝土施工技术的应用比较常见,它会决定工程的使用性能以及使用寿命。而由于混凝土会受到外在因素带来的干扰而出现裂缝问题,导致裂缝的因素又比较复杂。需要每一个施工企业的管理人员结合裂缝的具体成因,采取科学的防范和处理措施。确保整个混凝土施工的效果,同时也可以提高道路桥梁工程的使用性能,保证工程的整体建设水平。
简介:摘要:在道路桥梁工程建设过程中软土地基的出现会影响到整个工程结构的安全与稳定,同时它还会对上部结构带来一定的影响,导致整个工程的结构受到相应的干扰。因此,要结合软草地基的实际情况采取科学的处理方法,加强对整个基础结构的全面维护,保证工程施工安全以及后续工程的施工和使用性能,为现代化市政道路桥梁工程建设与开展奠定良好的基础。
简介:摘要目的探究新型脑源肽HIBDAP调节氧糖剥夺(oxygen glucose deprivation,OGD)小胶质细胞焦亡的作用。方法将HIBDAP序列与细胞穿膜肽反式转录激活因子(transactivator of transcription,TAT)序列耦联成TAT-HIBDAP。小胶质细胞加入异硫氰酸荧光素标记的TAT-HIBDAP后,荧光显微镜下观察TAT-HIBDAP进入细胞情况。使用不同浓度TAT-HIBDAP(1、5、10、20 μmol/L)干预小胶质细胞后进行OGD,采用乳酸脱氢酶释放实验检测细胞焦亡率。选用抑制细胞焦亡效果最明显的浓度进行后续实验,根据是否进行OGD及HIBDAP处理分为对照组、OGD组、HIBDAP组,透射电镜观察细胞焦亡形态,实时定量聚合酶链反应和蛋白质印迹法检测NOD样受体热蛋白结构域相关蛋白3(NOD-like receptor family pyrin domain containing 3,NLRP3)炎性小体核酸及蛋白表达情况。结果TAT-HIBDAP可成功进入小胶质细胞。与OGD组比较,低浓度(1、5、10 μmol/L)的TAT-HIBDAP干预显著降低细胞焦亡率,其中5 μmol/L的效果最明显。与对照组相比,OGD组细胞具有典型的细胞焦亡形态,而HIBDAP组的细胞焦亡形态明显改善。OGD组NLRP3炎性小体的核酸及蛋白表达水平较对照组显著上升,HIBDAP组较OGD组显著降低。结论新型脑源肽HIBDAP通过降低NLRP3炎性小体的表达抑制OGD时的小胶质细胞焦亡。
简介:摘要目的比较腹腔镜肝切除术(LH)与射频消融(RFA)治疗肝细胞癌的疗效与安全性。方法在PubMed、Web of Science、Embase、维普、万方、中国知网等电子数据库检索腹腔镜肝切除与射频消融治疗肝细胞癌的相关文献。检索日期为建库至2021年6月7日。根据纳入排除标准,由2位作者分别进行数据提取,并使用Revman 5.3软件对数据进行荟萃分析,比较LH组与RFA组患者的手术时间、出血量、住院时间、总并发症、总生存时间及无病生存期等的差异。结果共纳入32篇文献合计3690例患者,其中LH组1 708例,RFA组1 982例。荟萃分析显示,与LH组相比,RFA组的手术时间短(MD=-86.41,95%CI:-116.21~-56.60)、出血量少(MD=-213.22,95%CI:-273.43~-153.00)、住院时间短(MD=-3.23,95%CI:-4.13~-2.32)、并发症发生率低(OR=0.33,95%CI:0.26~0.43),但局部复发率高(OR=1.83,95%CI:1.38~2.41),差异有统计学意义(均P<0.05)。LH组5年生存率优于RFA组,差异具有统计学意义(OR=0.68,95%CI:0.51~0.90,P=0.008)。结论与RFA相比,LH术后肝细胞癌患者局部复发率低,远期生存率高。
简介:摘要:同步课堂以城乡学校同步课堂模式为主,旨在推动城乡资源共享,提升教师执教水平,提高课堂教学质量。“互联网+”同步课堂教学模式的出现为中国教育改革提供新的发展机遇,笔者结合当下教育形式及学校“互联网+”同步课堂开设实际,探索“互联网+”小学同步课堂的意义与价值。
简介:【摘要】:目的:研究延续护理在包皮切割吻合器行包皮环切术中的价值和护理质量。方法:在本文研究中将包皮切割吻合器行包皮环切术患者作为研究对象,977例收治时间在2019年6月-2020年6月,根据随机抽签分组原则分为观察组488例、对照组489例,分别采取延续护理方式、常规护理方式,分析并且对比两组各项指标。结果:观察组包皮切割吻合器行包皮环切术患者手术时间(
简介:摘要:小学生在开展数学课程之时,往往对于数学学科具有天生的恐惧感,不愿意在数学课程中花费更多的时间和精力,导致学生学习学习效率和学习效果降低。因此,在现代化教育理念之中,小学数学教师便可以通过合理化与科学化的方式,引导学生重新认识数学课程,并采取多元化的手段增加数学学科的亲和度,让学生能够积极的与数学课程进行亲密接触,以强化和提升学生与数学之间的亲和度,从而构建愉悦轻松的课堂氛围,以提升学生数学课程学习水平、学习质量。
简介:摘要:小学语文教学在新课改的推进下,已然发生了很多变化,从对学生表面成绩的教育到针对学生综合素养全面培养提升的教学研究,教学重心已经向更深层次以及更正确的方向发展,但小学语文教学与其他学科不同,除了一些基本的语文基础知识之外,还会去培养学生的文学素养与艺术素养,以及树立正确的三观体现,作为一名小学语文班主任,更需要以此作为基础,结合班主任管理的优势与策略,完全发挥出中国文化育人的深厚底蕴,这就是小学语文教学与班主任管理结合的特点之一,把课本知识上的教学内容,结合班主任管理的价值观引导,就能让学生从小学阶段奠定一个高素质人才的核心基础,本文也是通过对于两者有效结合方式的阐述与对策解析,来探索小学语文教学与班主任管理有效结合的道路。