简介：【摘要】数学是研究现实生活中的数量关系和空间形式的科学。作为教改下的素质教育要求，数学教育的核心是面向全体学生，提高整体数学核心素养。但是每个班级中，总有些学生数学成绩不好，对数学学习丧失信心，成为班级后进生。由于每个学生受外在因素和内在因素等影响，他们所具备的数学学习核心素养，能力、兴趣等不平衡，使得学习差异明显。在师资力量有限情况下，因材施教，分层管理困难偏大。本文旨在探讨根据马卡连柯平行管理理论，实践如何集体与个人相互促进，进而提升班级整体数学成绩，达到改变学生学习数学态度，增强自信。
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