简介：学校文化，是指学校主体在整个学校生活中所形成的具有独特凝聚力的文化，随着学生发展核心素养相关文件的颁布，基于核心素养培育的学校文化建设就显得至关重要。在此背景下，无锡市旺庄中学提炼了学校的办学理念，构建了丰富高雅的学校文化环境，建立了和谐融洽的学校文化制度，开展了活跃校园生活的文化活动，让学生在学校文化的熏陶下孕育核心素养。

简介：教育的关键是适合每个学生的个性。促进学生个性特长的和谐发展。不管学生的资质如何，我们都要引导他们一点一点朝前走．取得点点滴滴的进步，让他们真正获得发展个性和特长的空间。

简介：提问是教学中的一个重要环节,高质量的提问在教学上能够发挥出高质量的引领、激发、牵动作用.教学中课堂提问应该注意把握以下四个＂度＂.一、坡度.提问的难度设计首先要根据教材本身的内容,由浅入深,遵循学生的认知规律.其次要根据学生的不同层次、不同基础,适合学生的知识背景、思维水平.设计问题要根据学生思维特点,由易到难,由简到繁,由浅到深,层层递进,让学生借助问题不断提升自己的认识,

简介：当下的作文教学与学生学习生活脱节,与社会和自然疏远,学生作文多数为取得高分而编假话、说空话、用套话,缺乏真实的体验和感受,严重失却了作文的本真。引导学生深入文本生活,最大可能地发掘在阅读和品析中＂依文练写＂的有利因素,并引导学生依据具体文境适时进行扩写、续写、补写、改写、仿写、赏评等训练。这种＂依文练写＂训练能够实现教读与学写完全融通、互哺共生,切实提高写作教学的质量和学生的写作水平。

简介：语文教师在课堂教学中要学会“善问”“巧问”和“妙问”，在深入钻研教材、准确把握学情的基础上，精心选准课堂提问的“切入点”。本文选取了课堂提问的九个点进行了阐述。这九个点分别是：“关键点”“疑难点”“兴趣点”“矛盾点”“模糊点”“忽略点”“空白点”“迁移点”“对比点”。

简介：新课程为课堂教学架构起知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维整合的教学目标，使课堂教学真正为学生素养的形成及可持续发展服务。它的意义无疑是巨大的，它让我们课堂教学的终极意义指向了人，指向了人的发展。新的教学目标观不仅指向知识技能的获得，同时重视方法的运用与习得，还注重情感态度和价值观的渗透、

简介：朱建芬同学问:《从宜宾到重庆》中,运用了哪些表达方式?有何作用?本文作为一篇解说词,具有说明文的一般特点。课文首先按照空间顺序有条理地介绍了长江边上的这两座有名的城市——宜宾和重庆,在说明时紧扣说明对象的特点,尤其是突出了重庆多雾、地势高低不平的特征。同时,为了使读者对这两座城市的有关地理、风俗了解得透,课文还运用了多种说明方法。如在说明“雾城”的特征时,以盛产柑橘作为例子来说明雾对重庆有利的一面。还有用列数字的方法进行两相比较来突出说明“山城”的地势高