简介：摘要：全力深化课堂教学改革，规范学生管理、学校常规管理、教学科研管理，是不断提高教育教学质量，使学校整体工作持续、健康、和谐发展的先决和必要条件，是学生、教师、学校得以共同发展的基本要素。以学生自主学习为前提，规范化管理，减负提质，营造一个轻松、和谐的校园环境，使学生教师学校良性健康发展。

简介：基于职业能力本位的开放教育质量评价具有职业性、专业性和实践性等特点，对于把握学生学习效果、考查教学管理水平有积极现实意义。在评价体系构建中应坚持人才结构、多元智力等基础理论，在逻辑构成上涵盖思想道德指标、能力指标。同时，将确定评价的基本目标、对学生培养目标进行了解和熟悉、对教学计划进行研究和掌握评价指标体系中的内容贯穿构建全过程。

简介：摘要目的分析研究人性化护理在眼科门诊中的临床效果及运用价值。方法选择2015年12月至2017年12月我院眼科门诊患者180例。机分为常规观察组和对照组两组，每组各90例患者。对照组应用常规化护理服务模式，观察组组应用人性化护理服务模式，比较观察两组患者护理满意度及心理状态评分。结果观察组满意77例、比较满意12例，不满意患者3例，护理满意度为98.9%，对照组满意52例、比较满意25例、不满意13例，护理满意度为85.6%，两组护理满意度比较差异有统计学意义（P<0.05）。护理前观察组SAS评分为（14.5±2.2）分、SDS评分为（13.1±2.2）分，对照组分别为（14.2±2.4）、（13.4±2.1）分，比较差异无统计学意义（P>0.05）；护理后观察组SAS评分为（10.2±1.1）分、SDS评分为（10.3±1.2）分，对照组分别为（12.6±1.2）、（12.6±1.4）分，比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论在眼科门诊中实施人性化护理干预，可提高患者护理满意度，改善其就诊时不良心理状态，应用效果显著。