简介：摘要：关于学生数学创新能力培养一直是数学教学过程中值得深入探究的一个课题。特别是初中数学教学中学生数学意识的培养已经基本结束，而学生对数学的学习能力又有一定个体差异。若以此为基础来发展学生创新能力的话，教师通过课堂教学活动来发展学生养成创新意识和具有创新精神是非常重要的。文章着重从课堂环境下学生数学学习的趣味性、问题讨论与解决的主动性和数学课题开放性几个方面同步进行，以期达到培养学生数学创新意识的目的。
简介：摘要课堂评价语言极具特殊的魅力。当今的小学数学课堂评价语言存在着单调笼统、苍白无力，随心所欲、指向不明，简单片面、挂一漏万，夸奖失度、消极贬值等误区。随着新课程改革的不断深入，应优化数学教师课堂评价语言，让其具有针对、差异性，激励、启发性，民主、人文性，机智、幽默性，充分发挥课堂评价语言的诱导与激励作用。
打造趣味数学课堂，培养探究创新精神
小学数学课堂评价语言的误区与优化
