简介：摘要：目的：探究细节护理干预对呼吸与危重症医学科重症患者的效果。方法：随机选取本院呼吸与危重症医学科所收诊的重症患者共100例，将其随机分为对照组与实验组，每组各50人，其中对照组患者在治疗期间实施常规护理措施，实验组患者实施细节护理干预措施，一段时间以后比较两组患者的并发症发生情况、护理满意度等。结果：对两组患者的并发症发生情况进行比较可以发现，实施常规护理的对照组并发症发生率为18%，实施细节护理干预的实验组并发症发生率为4%，因此实施细节护理的实验组护理效果更好(P＜0.05)；对两组患者满意度进行调查发现实施常规护理的对照组满意度为80%，而实施细节护理的实验组患者满意度为96%，其远远高于对照组(P＜0.05)。结论：细节护理的实施能够真正的从患者的需求出发给予针对性的护理，护理效果更好，在当前的临床护理工作中也有着较高的应用前景。

简介：摘要：在小学生现阶段的学习中，对于学生的识字量上教师和家长也是相当的重视，在小学阶段，小学语文课程也是作为小学阶段主要基础课程，对于小学语文知识的学习，为学生在以后的写作上以及口语表达能力上做铺垫，小学语文还能够锻炼学生的文字理解能力以及口语能力，学习好语文基础知识，也是为学生在识字上做准备，本文主要就是概述小学语文知识的重要性，以及小学识字上的教学方法。

简介：摘要：语文是小学课程中最重要的一门课程，学好语文是更好的学习其他课程的基础。在小学阶段，语文教师不仅负责传授学生知识而且一般还肩负着小学生心理情感健康问题的重任。随着我国教育体制改革的不断深化，情感教育受到越来越多的小学教育者的重视，情感教育作为语文教育的一部分，是语文教育的灵魂和核心。加强低年级语文情感教学，培养小学生的身心健康，充分激发学生自身情感，使学生更好的感受语文的魅力。因此，如何实现在小学低年级语文教学中的情感教学是一线教师值得深思的问题。

简介：摘要：阅读和写作作为小学阶段语文课堂教学最重要的环节之一，对小学生语文综合能力的提升具有不可替代的作用，但是由于大多数小学生的生活经验、语文能力还处在不断发展中，所以学生在学习阅读和写作过程中经常会感觉非常吃力，所以小学语文老师在实际的教学中就应该采用看图写话的教学模式，让学生能够在其中不断提升自己的阅读能力和写作能力。

简介：摘要：新形势下，阅读能力和写作能力是语文素养的重要内容，两者相互关联，相互影响。阅读是写作的基础，在实施阅读教学的时候，进行写作训练，不仅可以找到融合的方式，还可以在一定的程度上，激发写作的兴趣，全面提升小学生的语文能力。

简介：摘要：随着社会的发展和进步，小学语文教学理念和教育模式发生了重大改变。一直以来小学语文阅读教学只重视学生解题能力的培养，而忽略了学生阅读综合素养的培养。本文从小学语文低年级阅读教学创新与实践的角度出发，旨在为学生提供良好的阅读学习氛围，让学生热爱阅读，向往阅读。