简介:【文章摘要】:高校实施课程思政已经成为常态。自教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》以来,课程思政广泛普及到专业课教学。《财务管理》课程教学在实施课程思政的过程中,出现了教师对课程思政的认识不足、教师自身的思政水平不能适应思政教育的要求、思政教育内容设计过于简单和教学组织比较简单等问题。为此,在专业课实施课程思政的过程中,专业课教师要提高对专业课课程思政的认识,通过学习不断提高实施课程思政的能力和水平,科学设计课程思政的内容,科学组织实施课程思政教育,强化对专业课课程思政教育的考核,从而全面贯彻落实党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
简介:摘要:在数学知识内容的体系中,基本的计算是日常学习和生活中使用的频率最高的数学知识。因而,塑造学生的计算能力非常关键,小学教育是学生对数学知识的认知阶段,就需要学生不断进行知识积累,为以后的数学知识学习和日常生活奠定坚实的基础。良好的计算能力是学生学习数学基础知识的根本,丰富的专业知识可以协助学生培养数学思维。近些年来,在我国的教学中逐渐意识到了塑造学生计算能力的必要性,并不断深化基础教育改革,执行新的教育策略。这一系列的改革创新尽管取得了一些成果,但仍然存在一些问题。若要在小学数学的课堂教学中培育和锻练学生应用水数字的能力,就需要转变传统的教学方式计算方法,激发学生的学习兴趣,进而提升学生的计算能力。
简介:摘要目的探讨护理不良事件案例分享教育在普外科教学中的应用效果。方法2019年1月至2019年12月由护理部与信息部共同开发护理不良事件网络分享平台,并应用在普外科临床教学中,比较实施前(2018年1月至2018年12月)及实施后(2019年1月至2019年12月)普外科护士综合护理能力、护理质量及普外科不良事件发生情况。结果实施后护士学习主动性、认知能力、沟通能力、学习记忆力、团队协作能力、解决及分析问题能力、评判性思维能力等综合护理能力评分均高于实施前(均P<0.05)。实施后健康教育、基础护理、护理文书、护理安全、危重护理、环境护理等方面评分均高于实施前(均P<0.05)。实施后普外科标本采集错误、术中压疮、用药途径错误、导管护理不良、术中低体温、输液外渗、文书记录错误等不良事件发生率均低于实施前(均P<0.05),而实施后患者满意率高于实施前(P<0.05)。结论基于网络平台的护理不良事件案例分享教育可提高普外科护士综合护理能力,从而提高普外科护理质量,降低不良事件发生率,提高患者满意度。
简介:摘要:随着我国国际地位的不断提升,英语的作用越发被突显,社会各界人士也更加关注学生学习英语的情况,在这一背景下,英语教学自然就被给予了极大的重视和关注。在传统英语教学中更多的是让学生掌握英语单词、词汇以及句法,对学生的综合英语能力,特别是阅读方面没有给予重视和关注,更多的是忽视,这样的情况极不利于学生英语能力的提升及核心素养的发展。在英语阅读教学中运用思维导图教学模式能够有效的改善以上问题,能够让学生通过思维导图对英语阅读学习有一个清晰的逻辑思维,能够让学生通过思维导图构建一个完整而具体的英语学习体系,进而促使自身的英语阅读能力得到提升,发展学生的核心素养。
简介:摘要长期以来,安全生产就是一个企业成功的关键因素,是一个企业持续发展的重要保证,企业也一直奉行着安全生产、安全管理的理念,以求将安全事故的发生降到最低。一个企业开展生产经营务必触及安全,因此,在进行安全生产的管理时,要从政治、思想、企业的效益、发展、安全等发面统筹经营管理工作,充分发挥党组织在企业安全生产中的堡垒作用,助力企业构建安全生产标准化单位。但是,还有一些企业的党组织对企业的安全生产管理还存在一些认知偏差,认为安全生产是管理层的工作,与党组织本身无关,或具体工作出现安全生产与企业党建两条线、两张皮的情况,严重弱化了党组织在企业的安全生产中的积极作用。此篇文章主要是围绕着如何发挥党组织在安全生产中的积极作用,切实将安全转化为企业的生产力。