简介：摘要：本文围绕学校文化开发对小学数学校本课程的实践展开分析。首先，学校文化为数学校本课程提供了重要的价值根基，有助于培养学生的综合素质。在实践层面，通过发挥教研组的功能和作用，精心开发和灵活运用校本课程，可以有效提升数学教学水平。其次，倡导“教学做合一”的教学理念，强调理论与实践相结合，能够提高校本课程的开发质量，使之更符合学生实际需求。此外，通过引入游戏教学活动，增添数学课堂的趣味性，从而激发学生学习兴趣，促使他们更主动地参与数学学习。

简介：摘要:随着“双减”政策在当下的不断深入,任课教师们要主动创新先进的教学观念,运用多样化的教学模式,结合学生们的实际学习现状,这样才能充分满足双减政策的各项要求。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，教师合理作业设计是减轻学生负担、转化“学困生”的重要途径之一，在“双减”政策下小学数学作业“减负提质”的实践研究中 ，同时也要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。在“双减”的大旗下，在学校新课改理念引领下，教师力争带领学生在小小的课堂中去探寻属于孩子的世界，不知不觉，学生的作业也变得充满温度，体现在设计作业上更加“精益求精、用心良苦”，使作业这项枯燥的任务更具功能性和趣味性，让不同层次的学生都能学有所获。事实上，减负只是手段，其目的应该是提升育人质量，促进学生全面发展。“双减”一定要坚持质量导向，要与高质量发展同向同行。作业是小学教学的重要环节，它与课堂教学、课外活动构成了一个完整的教学体系，是对课堂学习的巩固和应用，是提高教学质量的重要途径，也是在“双减”下布置作业彰显数学魅力。